信息技術發展中師幼信息素養的培養論文

　　摘要：信息素養成為繼“讀、寫、算”之后的第四種人類基本能力，是現代化社會的一項必不可少的素質，它支撐著數字化的生存，幫助人們有效完成終身學習的保障，是提高個人、組織乃至國家競爭力的重要因素。在如此的大發展的背景下，我們無論是教師還是幼兒都應該積極把握機會，有針對性地培養與信息素養相關的認知能力、判斷能力、想象能力、批判能力，以內化信息文化為目標持續提升自身水平。

　　關鍵詞：多媒體 信息素養 興趣 信息倫理

　　老師將多媒體教學工具運用于課堂，孩子們圍坐觀看就等于教育教學現代化、信息化么？如果簡單將其作為傳播知識的媒介，這個理解并沒有太大偏差，如果將其本身認定為一項知識技能，肯定其對于個體發展的推動作用的話，那這個說法就顯得單薄和片面了，而且后者涉及到一個新名詞———信息素養。信息素養這個概念包括文化素養、信息意識和信息技能三個層面，隨著時代的發展大家對其進一步補充：信息素養是需要、獲取、理解、運用多種信息資源的意識和能力。

　　1師幼信息素養的內容

　　1.1幼兒應具備的信息素養

　　3-6歲的幼兒能力發展的速度和對新事物的接受能力并不遜色于成人，甚至會有更加出色的表現。他們本身已具備有從現代化設備上獲取信息的能力，例如電腦、電視、廣播、手機等；還有進行簡單的信息交互能力，也就是通常意義上的處理與交流信息的能力；簡單的讀、寫、算的能力。可以說現在大部分孩子都能掌握簡單的信息化工具，他們會操控電視，玩手機、電腦中的游戲，但年齡較小的孩子并不知道那是什么，只是手指點到哪就是哪兒。以上都是孩子們被動接受信息傳遞的結果，他們還需要掌握兩個重要的部分，一是對于感知信息和接受的敏感度，這關系到將來是否能自主解決信息技術相關問題的愿望；二是分類、篩選信息的能力，使幼兒在社會道德層面避免誤區。

　　1.2教師應具備的信息素養

　　相較于幼兒，教師在內容的范圍和層次上都有更高的要求。除了自身在信息技術領域的運用和操作，也需要將其與課堂教學整合，更重要的是將信息技術的概念引入到幼兒體驗中，將虛擬的信息具體形象化，促進幼兒信息素養的發展。通俗來說，教師不僅得自己知道什么是信息技術，也要讓孩子也理解信息技術的粗淺含義。

　　2培養的策略方法

　　2.1注重教學內容與信息技術整合

　　多數幼兒園的教學內容都是以主題劃分，教學活動也是圍繞著主題活動開展的，所以將信息技術融入主題活動的開展是培養幼兒信息技術素養的重要途徑，也能提高教師在操作和運用方面的水平，實現教育效果。在大班主題活動《我的祖國》中，教師利用了多樣的信息化工具向幼兒介紹祖國的名山大川，也要求小朋友參與到教學內容的收集中，將自己和爸爸媽媽利用信息化工具收集到的圖片、故事、視頻等在集體面前展示，孩子們從中感知到信息技術的神奇魔力，也獲得了一定的成就感。

　　2.2優化過濾信息環境，提升信息倫理道德

　　在信息高速膨脹的時代，信息量的巨大早已超出任何人的想象，虛假、暴力等不良信息參雜其中，對他人尤其是幼兒的身心成長帶來諸多不利甚至是危害。成人的從旁協助十分重要，但適時培養孩子區分以及倫理道德的熏陶更顯得尤為關鍵。涉及其中的內容包括：分享意識、合作精神、公共意識、尊重意識。對于剛剛接觸信息技術的孩子來說，讓其懂得既成的社會規范，承擔基本的社會責任感實屬必要。

　　2.3多方參與，共同提高

　　現在幼兒園都有自己的網站，而且班級也有著專屬的網頁和留言板，大家在上面暢所欲言，探討育兒的方法和新的已經是家園互動，家家互動的重要途徑。這時候幼兒是我們談論的主人公，也可以是參與者，建議家長也可以讓幼兒參與到與教師、其他家長的網上交流中，讓他們了解自己的班級和自己平日里的生活點滴，知道班級教師對自己的評價，觀察爸爸媽媽是如何與大家交流的，同時家長也可以協助幼兒加入討論留言，讓幼兒通過親身參與體驗信息技術帶來的便利。為了加速教師的專業化信息素養，教育部門加強軟件和網絡平臺的建設。幼兒教育信息化網絡平臺的建設可以有效地促進教師搜索、下載、整理、運用一些優秀的數字化教學資源包支持自己的工作，而且可以通過網絡了解最新的幼兒教育理念及技能。

　　3現實發展的局限性

　　在孩子的發展道路中，教師占有很重要的位置，但現實卻有許多不盡如人意的地方。

　　3.1缺乏專業信息技術人員指導

　　提高教師信息素養水平，不能單單依靠幾次培訓，還要持久的指導和自己日常教學中的學習和鞏固，發展自己欠缺的領域。一所學校中的信息技術老師往往是唯一提供技術支持的人員，有的學校甚至沒有配備專門的老師。

　　3.2個人信息素養發展不平衡

　　這有幾個方面的意思，其一，教師與教師之間存在明顯的信息素養結構和水平的差異，這也會造成幼兒群體間的發展層次差異；其二，城市園與農村園由于基礎設施的不平等，城市園的發展往往高過農村園；其三，個別教師的志向并不在此。信息化發展對教育提出了空前的新挑戰，教育體制在的每一個人都必須具備較高的信息素養才能適應這個時代的發展。信息的快速更新促使大量知識的出現，終身學習越來越受到大家的推崇。教師和幼兒作為一對互助互補的學習共同體，兩者的發展緊密相關，教師的發展提高勢必影響幼兒信息素養的培養，所以作為當代教師必須與時俱進，提高自己自身的信息素養，轉變教育模式，因材施教，培養出對社會更有用的人才。

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