淺談信息技術在服裝工藝教學中的應用前景論文

　　【中圖分類號】G424.21【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）12-0036-01

　　服裝工藝是一門動手性很強的科學，它不僅是造型設計，還是服裝制板或制作工藝，都要求學習者動手參與，用學到的理論知識來指導實踐。正因為這樣，現代信息技術在服裝工藝教學中的地位受到忽視，作用得不到發揮，甚至產生了信息技術對服裝工藝教學沒有多大作用的觀點。然而，事實證明在服裝工藝教學中合理運用信息技術，對提高學習水平，可以起到事半功倍的效果。那么我們在服裝教學中怎樣面對信息技術呢？

　　1充分認識信息技術對服裝工藝教學的促進作用

　　1.1現代教育信息技術為服裝工藝教學提供了新教學方法和手段，改變了教學形式，豐富了教材，減輕了教師的勞動強度。

　　一是運用現代信息技術可以進行講解、示范，改變了原來傳統的單一模式，使教學更具直觀性、新穎性，收到更好的效果。眾所周知，示范、講解、操作的過程是服裝工藝教學中最重要的方法，示范要求做到正確、熟練、易懂、完美。

　　我運用信息技術、通過課件，利用多媒體示范，先將講解的內容先拍攝下來或制成教學光盤，通過電視屏幕展現給學生，讓學生了解，然后針對各個步驟分析講解，把較難掌握的步驟多看幾遍，既突破了重點和難點，又使學生形成完美的直觀印象，結果收到很好的效果。

　　二是信息技術的運用，豐富多彩了服裝學科的教材，有利于理論與實踐課的開展，通過課件制作，利用媒體進行理論教學，圖文并茂，可以增加課堂空容量，加深學生的理解，更重要的是可以滿足學生的需求。

　　1.2信息技術的應用與新的課程改革相呼應，符合新的教學理念。

　　信息技術的廣泛運用不僅是有利于充分發揮教師的主導作用，也為學生開發了一條新的學習途徑，學生可以通過媒體進行了自主、探索、合作學習，可以通過網絡與教師溝通交流，實現師生互動，通過信息技術的應用，有利于發展學生的多種智能，符合多無智能理論，更能充分發揮學生的主體作用。

　　2正確把握現代信息技術在教學中的應用

　　2.1客觀地認識現代信息技術：我們應辯證的認識現代信息技術在服裝工藝教學中的地位和作用，既要反對信息技術懷疑論和否定論，也要反對信息技術決定論，教師和多媒體都可傳播服裝知識，傳承服裝操作技能，但教師的思想情感，心理品質，言傳身教對學生的潛移默化的影響是信息技術不可替代的，更何況信息技術是人類智慧的結晶，受人的制約，所以現代信息技術并不能取代教師。

　　2.2合理的運用現代信息技術：合理運用是關鍵，在教學中該用的一定要用，不該用的則一律不要用。只要是對教學有幫助，能提高學生興趣，能提高課堂效率的，教師應想方設法一定運用。例如：《男西褲后袋制作》這節課，由于男西褲后袋的步驟較多，分組示范會導致后面看示范的同學沒時間完成作業，而采用多媒體教學法，將男西褲后袋的工藝流程圖及要求用圖片和動畫形式展示，同時將工藝操作錄像分步驟演示，從而使全部學生都能看到老師在實際操作的情景。還能利用其連續播放畫面的特點解決個體差異問題，有助于男西褲后袋制作的實踐操作教學。如果在教學中，通過老師的言傳身教可以取得好的教學效果的，就一律不用媒體替代，不該用的一定不用。

　　總之，信息技術推動著服裝工藝教學的發展，合理運用現代信息技術開展課堂教學提高老師的業務水平和教學能力，得高教學效率的有效途徑。

　　參考文獻

　　[1]東方人華.《多媒體課件制作》.清華大學出版社.

　　[2]安寶生.《信息技術與教學》.北京師范大學音像出版社.

　　[3]黃剛、甄禎、王星漢編.《服裝設計與制作》.中國紡織出版社.