《如何打造學(xué)生喜歡的音樂課堂》教師讀后感

　　暑假，我閱讀了《如何打造學(xué)生喜歡的音樂課堂》這本書，張娟老師用經(jīng)典的案例，情景式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析讓我學(xué)到了很多音樂教學(xué)的知識。

　　張娟老師書里的一句話讓我印象十分深刻：課堂上，教師不是直白地“教”，是智慧的引導(dǎo)者，是平等的合作者；學(xué)生也不是被動沉悶地“學(xué)”，是主動參與者，是積極探究者，是音樂的享受者。書本上那一個又一個好的建議我覺得在我的音樂教學(xué)中也要努力開展，我要學(xué)會用教材來創(chuàng)造，讓課堂充滿魅力。要立足教材，吃透教材最后跳出教材，多動腦想想以怎樣簡單有趣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，而不是死板地教唱。張娟老師提出的用游戲調(diào)劑的方法我覺得給了我很大的幫助，“節(jié)奏拍拍拍”的方式訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感、節(jié)拍感，又培養(yǎng)了他們的注意力，應(yīng)變能力。我自己曾經(jīng)在三年級的音樂課上嘗試過拍節(jié)奏，讓學(xué)生模仿我，學(xué)生的應(yīng)變能力和模仿激情比我想象中要好。我請個別學(xué)生拍，其余學(xué)生模仿，這樣的互動也提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。那次的授課讓我明白教師作為一個引導(dǎo)者，讓學(xué)生作為主體的教學(xué)釋放了學(xué)生的潛能�！懊�字變變變”的游戲，其實就是拍手說名字接龍，我覺得學(xué)習(xí)并且實踐，讓學(xué)生輕松愉快認(rèn)識同學(xué)。還有音樂家名字接龍游戲也是非常好的，可以讓學(xué)生認(rèn)識更多的音樂家。

　　張娟老師書里提到學(xué)生要形成音樂課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我受益良多�！皽�(zhǔn)備的習(xí)慣”提到讓學(xué)生形成有準(zhǔn)備地上音樂課。經(jīng)過我自身的思考，我覺得可以在第一節(jié)常規(guī)課的教學(xué)中教授學(xué)生課前把書本放在右上角，桌子上沒有其他物品只有音樂書并且坐端正。每節(jié)課督促一下，我相信幾周后學(xué)生的習(xí)慣就會慢慢形成，能相處互相監(jiān)督和自我監(jiān)督。之前上音樂課，當(dāng)我問學(xué)生音樂課是干什么的。有的說唱歌，有的說跳舞。但是沒有人回答聆聽音樂。張娟老師提到的“聆聽的習(xí)慣”。我覺得也是一項需要引導(dǎo)學(xué)生慢慢形成的非常重要的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中想象，或者可以把長的作品分片段讓學(xué)生聆聽，聆聽后說說自己的理解都是非常好的。還有“表達(dá)習(xí)慣”也是非常重要的，之前的音樂教學(xué)，有的學(xué)生膽子偏小，引導(dǎo)他們大膽說，對于他們的一點(diǎn)想法給予鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生之后上課的狀態(tài)都會有很大的變化。張娟老師書中提到“歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)”，這也是我需要學(xué)習(xí)的地方，有時候?qū)W生會大聲地喊唱，如果沒有教師的引導(dǎo)學(xué)生可能不會注意這方面的問題。所以也提醒我要多關(guān)注學(xué)生的歌唱習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)歌唱問題的時候要及時糾正，幫助他們形成良好的歌唱習(xí)慣�！白詫W(xué)的習(xí)慣”是我之前上課沒有提及過的內(nèi)容，因為我校學(xué)生來自城鎮(zhèn)，家庭對于孩子音樂學(xué)習(xí)方面的投入不多，所以學(xué)生接觸音樂只能通過音樂課。我覺得要形成他們的自學(xué)習(xí)慣，首先他們要有一定的識譜能力和唱譜能力。我以后會在平常的音樂課上一點(diǎn)一點(diǎn)地增強(qiáng)學(xué)生這方面的能力，讓學(xué)生的自學(xué)能力增強(qiáng)。

　　這本書讓我學(xué)到了很多，體會到了張娟老師一顆愛孩子的心，她是一位反思型教師。我要把書本學(xué)到的知識慢慢地運(yùn)用到我的音樂教學(xué)中，不斷探索，爭取像她一樣成為一名學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。