《不退位減》教學反思

　　本節課的內容是教學不退位減。二年級的學生已經掌握了兩位數加減兩位數的筆算方法，又有了三位數加三位數筆算的經驗積累，所以引導學生利用原有的知識進行遷移，自主理解掌握三位數的不退位減法，筆算方法是非常簡單的。反而是減法的驗算，不同于前面剛剛學過的加法的驗算，所以我把重點放在了理解掌握驗算方法上面。

　　首先是復習二位數減二位數。通過分析實際問題讓學生列出算式，說出算法。并復習減法各部分的名稱。然后組織討論如何驗算：先讓學生在小組中說說你想怎樣來驗算，并說明你的理由，然后把你驗算的方法寫下來。部分學生是用差加減數的方法進行驗算，也有學生用了被減數減差的方法進行驗算，讓學生利用數量關系來解釋驗算的方法，效果也不錯，然后教師讓學生再脫離題目看豎式，看看各數在豎式中的名稱，根據名稱來總結出書本上提到的差加減數的驗算方法。

　　其次，回歸課本，學習新知。讓學生獨立嘗試完成三位數的不退位減法的豎式計算，和驗算。學生并沒有困難，也沒有錯誤，學生自主學習后利用數量關系來解釋“列式時怎么想的？”、“計算時怎么算的？”這兩個問題時說得很好。在學習加法驗算的時候，由于只是交換了兩個加數的位置，結果還是一樣的，所以學生不會注意橫式后面應該寫什么得數。而減法驗算的情況不同，有部分學生會把驗算的得數寫在橫式后面，說明并沒有真正弄清楚驗算與原豎式之間的關系。課前我預想到學生會有這種錯誤，因此在教學的過程中說了一下，也許沒有強調，所以在練習時還是發生了錯誤。于是我把這個錯例展示給全班學生，讓做對的學生來發現這個錯誤，從而分析錯誤原因，使學生進一步理解驗算與原豎式之間的關系。通過這樣的處理，學生在做下一題時的錯誤率明顯降低了。

　　最后是練習。練習我也分了兩個層次，一是計算練習，包括口算和豎式計算并驗算，二是解決生活中的實際問題。由于之前讓學生小組合作學習，學生在計算時算得也比較慢，所以浪費了點時間，后面的實際問題沒有來得及完成教學任務。

　　本節課，一是讓學生感受數學的系統性。教學三位數的不退位減法，由于以前的知識經驗和方法經驗都有，所以這堂課可以讓學生用已有的知識經驗來學習新知，而沒有像書本上一樣利用計數器來進行教學。二是學生自主探究學習有效。在教學時，沒有采用老師講解板演的教學方法，而是讓學生在解決問題中自主探究三位數的不退位減法的計算方法和驗算方法。整個新授部分讓學生在自主探究中學習，突出了學生的主體地位，把課堂真正還給了學生。