《狐貍和烏鴉》課堂教學(xué)實錄范文

　　教材分析：

　　這是一篇童話，講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。課文共6個自然段。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。第二至五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉，使烏鴉一步步地失去警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)摹５诹�自然段，講狐貍騙到肉后跑掉了。課文通過三次對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對話時狐貍和烏鴉的神態(tài)生動地表現(xiàn)了它們的心理變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　教學(xué)重點：

　　理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　理解狐貍說的三次話及烏鴉受騙上當(dāng)?shù)脑�因�?/p>

　　教學(xué)過程：

　　師：在大森林里，住著這樣一對鄰居：一只好吃懶做，而又狡猾的狐貍。一只長丑，叫聲難聽，但喜歡聽奉承話的烏鴉。這一天，它們湊在一塊兒，會發(fā)生什么事兒呢？（出示烏鴉和狐貍的圖片）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這篇童話故事。

　　板書課題   5 狐貍和烏鴉

　　生：學(xué)生齊讀課題。

　　師：讀了課題，你有什么疑問？

　　生1：我想知道烏鴉和狐貍是好朋友嗎？

　　生2：我想知道烏鴉和狐貍之間發(fā)生了一件什么事？……

　　師：這幾個問題，老師都可以給你們解答。你們是想讓我告訴你們呢，還是你們自己到書里去找答案？

　　生：自己從書里找答案。

　　師：好，孩子們，讓我們打開書，一起去讀書了解，注意老師對你的讀書提示。

　　（課件出現(xiàn)：讀書提示：1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、標(biāo)好各自然段的序號。）

　　師：現(xiàn)在放聲自讀，開始吧！

　　生：學(xué)生自己讀書。

　　師：學(xué)生自讀時，不斷提醒學(xué)生 “自己讀自己的”、“再讀一讀生字，自己讀”。

　　師：通過讀書你知道了什么？

　　生：老師我知道了狐貍和烏鴉不是好朋友。

　　生：老師我知道了烏鴉上了狐貍的當(dāng)。……

　　師：哎呀，看來同學(xué)們書讀的不錯，并且也有了不少的收獲。現(xiàn)在老師考考你，如果你能準(zhǔn)確讀出下面詞的字音，那你就舉手。（大屏幕將陸續(xù)出示字詞）

　　師：（烏鴉）你來。

　　生：烏鴉。

　　師：讀得很準(zhǔn)，請你領(lǐng)大家讀一下。

　　生1：領(lǐng)讀“烏鴉”。

　　師：你來。

　　生2：洞里。

　　師：注意這個 “里”是輕聲，領(lǐng)讀“洞里”。

　　（過度語：“你來”、“請你”、“好，接著往下看，你來”、“聲音真響亮”、“注意前鼻音”、“讀得很準(zhǔn)，特別注意了‘差’的聲調(diào)，一起來”……）

　　（如果在讀詞時出現(xiàn)有讀錯時：“哎呀，對嗎？”、“有問題了，你來”。）

　　師：下面請你們呀自己讀一讀這些詞，提醒自己，特別讀準(zhǔn)帶點字的字音，開始。（出示：所有詞語）

　　生：齊讀詞語。

　　師：我聽了，發(fā)現(xiàn)大家都能提醒自己讀準(zhǔn)字音，那么我們就帶著這些詞再回到課文中去，我想邀請咱們這個大組同學(xué)和我一起來讀課文的第一自然段，其他的同學(xué)一邊聽，一邊想這段告訴了我們什么？

　　師和一組學(xué)生一起讀書。

　　師：謝謝你們，你們給大家開了個好頭，

　　師：通過讀書我們已經(jīng)知道狐貍在什么地方干什么？

　　生：狐貍在樹林里找吃的。

　　師：狐貍來到大樹下（出示課件：狐貍和烏鴉一個在樹上，一個在樹下），看到了誰？

　　生：看到了烏鴉。

　　生：看到了一只叼著肉的烏鴉。（出示課件：一只叼著肉的烏鴉）

　　師：“叼”是什么意思？你能表演一下嗎？

　　生：進行表演。

　　師：這時狐貍出來了，（出示課件：狐貍）這只狐貍已經(jīng)好幾天沒有吃東西了。它看到烏鴉叼的肉時，會怎樣想？（出示課件：“狐貍會想些什么？”）

　　生：這下可好了，省得我出去找東西吃了。

　　生：好香的肉，我一定要弄到手。

　　生：我餓的肚子咕嚕咕嚕直叫。這么香的肉，可不能讓烏鴉吃了，我一定要把肉騙來。

　　師：狐貍心里是這樣想的，又有什么樣的反應(yīng)呢？

　　生：饞的直流口水。

　　師：（出示課件：狐貍直流口水）“饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？

　　師：請同學(xué)們看著圖片，齊讀最后一句話。（“狐貍饞的直流口水。”）

　　生：狐貍饞的直流口水。

　　師：狐貍那么想吃這片肉，后來是怎樣弄到肉的呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀2、3、4、5自然段。（讀的時候，可以用“——”劃出狐貍說的話。用“~~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。——課件出示）

　　生：自由讀書劃句子。

　　師：小組討論一下，狐貍說了幾次話？分別是怎么說的？烏鴉有什么反映？

　　生：分組進行討論。

　　師：狐貍說了幾次話？

　　生：3次。

　　師：第一次狐貍是怎么說的？

　　生：親愛的烏鴉，您好嗎？

　　師：學(xué)生回答時。

　　板書：第一次 您好嗎？

　　師：烏鴉有什么反應(yīng)？

　　生：烏鴉沒有回答。

　　師：課件改變“沒有回答”幾個字的顏色。

　　同時板書：沒有回答

　　師：狐貍第二次是怎么說的？

　　生：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

　　師：學(xué)生回答時。

　　板書：第二次 您的孩子好嗎？

　　師：狐貍說話時是什么樣的神情？

　　生：狐貍賠著笑臉。

　　師：學(xué)生回答同時改變課件上“賠者笑臉”幾個字的顏色。

　　師：狐貍為什么要這樣？

　　生：因為狐貍想討好烏鴉，騙烏鴉開口說話。

　　師：烏鴉有什么樣的反應(yīng)？

　　生：看了狐貍一眼，還是沒有回答。

　　師：學(xué)生回答時。

　　板書：看了一眼，還是沒有回答。

　　師：同學(xué)們，想不想跟老師一起演一演這兩次對話？

　　生：想。

　　師：現(xiàn)在你們就是叼著一片肉的烏鴉，叼起肉來吧！老師來演那只饞狐貍。

　　（師生共同表演）

　　表演結(jié)束后：

　　師：請你們把肉放下，你們?yōu)槭裁床徽f話？

　　生：一開口說話肉就掉了。

　　師：第一次不說話，第二次為什么看了狐貍一眼呀？

　　生1：因為狐貍說的話一次比一次好聽。

　　生2：狐貍說的話太好聽了，要不是叼著肉，早就跟他說話了。……

　　師：狐貍看烏鴉有點心動了，于是又說了第三次話。它是怎樣說的？誰來用甜甜的聲音讀一讀？

　　（教師指名，學(xué)生讀。）

　　師：學(xué)生讀時，（通過課件改變“搖搖尾巴”、“真”、“真”的顏色來強調(diào)）。

　　學(xué)生讀后，第三次狐貍又是怎么夸烏鴉的呢？

　　板書：第三次羽毛真漂亮，嗓子真好！

　　師：這時烏鴉怎么樣？

　　生：得意極了。

　　師：學(xué)生回答時，用課件改變字體“得意極了”的顏色來強調(diào)

　　之后，板書：得意極了

　　師：同學(xué)們還想不想演狐貍和烏鴉的話？

　　生：想！

　　師：那就請左邊的同學(xué)叼起肉做烏鴉。

　　請右邊的同學(xué)演又饞又狡猾的狐貍。

　　老師讀作者的話，看誰演的好。

　　學(xué)生表演第四、五自然段。

　　師：狐貍說的話是真是假？你是怎么知道的？

　　生1：狐貍說的話是假的。狐貍叼起肉一溜煙跑掉了。（課件出示相應(yīng)圖片）

　　生2：烏鴉沒有麻雀漂亮。

　　師：孩子們，我們一起來看大屏幕，（課件出示：烏鴉和麻雀的圖片）烏鴉和麻雀誰的羽毛好看？

　　生：麻雀的好看。

　　師：烏鴉的叫聲好聽嗎？（播放：烏鴉叫聲）

　　生：不好聽。

　　師：那狐貍為什么要說這么多好聽的話？

　　生1：為了騙烏鴉開口說話。

　　生2：烏鴉開口說話，肉就掉下來，狐貍就吃到肉了。

　　師：唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，如果當(dāng)時咱們小朋友在場，提醒提醒他，也許他就不會上當(dāng)了。

　　[課件出示：“如果你在場，您將怎么提醒烏鴉？

　　電腦出示句式：“烏鴉，你應(yīng)該了解自己呀！

　　，千萬別      ，不然就要上了狐貍的當(dāng)。”（指導(dǎo)說話）]

　　生：用上面的句式練習(xí)說話。

　　師：可惜呀，你當(dāng)時不在場，烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。烏鴉上當(dāng)受騙了，心情怎樣？

　　生：難過、后悔、傷心……

　　師：烏鴉因為聽什么樣的話上了狐貍的當(dāng) ？請看大屏幕，誰來說說這句話。（課件出示：“烏鴉喜歡聽   ，上了狐貍的當(dāng)。”）

　　生1：烏鴉喜歡聽奉承的話，上了狐貍的當(dāng)。

　　生2：烏鴉喜歡聽好話，上了狐貍的當(dāng)。

　　生3：烏鴉喜歡聽贊揚的話，上了狐貍的當(dāng)。

　　師：烏鴉明明知道狐貍假意問候它，討好它，是為了得到它嘴里的肉如果它飛回窩就不會丟掉那片肉，但它還想聽狐貍的奉承話，所以上了當(dāng)。

　　師：同學(xué)們，讀了這個故事后，你明白了什么道理？（課件出示問題）

　　生1：愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙，所以平時不能光愛聽別人的好話和夸獎。

　　生2：不能聽別人的好話

　　生3：遇到事情要多動腦筋呀，不要光聽好話而上當(dāng)受騙。

　　師：看來，同學(xué)們是不會再上當(dāng)受騙了。老師很高興，送你們一句名言（課件出示）（“閃光的東西并都是金子，動聽的語言并不都是好話。——莎士比亞”。）老師做齊讀手勢。

　　生：一起讀名言。

　　師：老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告訴了小烏鴉，并用這句名言(閃光的東西并都是金子，動聽的語言并不都是好話。——莎士比亞)教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐貍看見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？課后請同學(xué)們編一個童話故事。（課件出示：課后作業(yè)）

　　相信你編的故事最有趣！

　　板書設(shè)計 ：

　　狐貍 和 烏鴉

　　第一次    您好嗎？  沒有回答

　　第二次    您的孩子好嗎？    看了一眼，還是沒有回答

　　第三次    羽毛真漂亮，嗓子真好！     得意極了

【《狐貍和烏鴉》課堂教學(xué)實錄】相關(guān)文章：

狐貍和烏鴉教學(xué)實錄07-01

《狐貍和烏鴉》課堂實錄07-02

《烏鴉喝水》的課堂教學(xué)實錄07-04

《烏鴉喝水》課堂教學(xué)實錄07-04

烏鴉喝水課堂教學(xué)實錄07-04

狐貍和烏鴉作文02-26

烏鴉和狐貍作文03-03

狐貍和葡萄教學(xué)實錄07-01

《狐貍和烏鴉》說課稿設(shè)計07-01