20以內加法計算復習課教學設計

　　【教學目標】：

　　1、經歷回憶、整理知識的過程，體驗根據知識的類別既塊狀復習的基本方法。

　　2、通過對20以內加法計算的整理與練習，能系統的了解計算的各種類型，進一步掌握計算方法，提高計算能力。

　　3、通過尋找算式間的規律的過程，學會運用規律來解決問題。

　　【教學過程】：

　　一、知識回顧，注重學生的起點。

　　師：小朋友們，今天我們來復習計算。還記不記得我們這個學期學了哪些計算？

　　生：加法、連加、不進位加法。

　　（學生一邊說教師一邊按分類需要板書。）

　　師：你能給每一類計算舉一個例子嗎？

　　加法兩個數相加

　　三個數相加（連加）

　　二、知識梳理，注重知識之間的聯系：

　　（一）基礎訓練：

　　1、計算

　　師：這個學期我們學了這么多類型的計算，那你能又對又快地計算嗎？

　　[題目]

　　2+8=8+2=10-8=10-2=

　　11+7=12+6=13+5=

　　2+3=2+4=2+5=5+6+4=

　　5+5=4+4=3+3=

　　2、校對。（同桌交換卡片互改，一生報答案。）

　　3、錯題匯總：

　　學生匯報錯題，并將錯題進入“問題寶庫”。糾錯

　　(學生卡片交換回來，訂正自己的錯題，讓同桌再批改一次。同時分析自己錯誤原因，可以同桌互相幫助分析。)

　　學生找錯因：

　　②數字看錯：比如6+3容易看成6+8。

　　對于這兩種錯誤比較明顯的學生可以讓他在心里面讀一讀這個算式，然后再計算。

　　③計算錯誤：

　　4、指出幾道錯題說方法。

　　要求能把多種方法說出來。

　　比如：16+3=19個位加個位；

　　5+6+4=15可以先算6+4=10

　　（分析的過程中，每種類型只需選擇一道將計算方法復習一次。）

　　（二）比較練習：

　　1、觀察題目，找出一些有規律的算式。

　　師：剛才我們做的這么多算式中隱藏著很多小秘密，有一些算式是有關系的，他們是好朋友，我們班的小朋友都有一雙火眼金睛讓我們一起來找找？

　　我們可以將自己發現的“好朋友”（算式）寫在口算紙的下面，寫完一組，可以寫第二組。（需要一些提示）

　　[題目]

　　2+8=8+2=11+7=12+6=13+5=2+3=2+4=2+5=5+6+4=5+5=4+4=3+3=

　　2、學生獨立寫，教師巡回指導，將學生出現的類型記錄在紙上。

　　3、匯報

　　（三）課間數學操：找朋友，輕聲放“找朋友音樂”。

　　如：和是10，每個同學有一張數字卡片，叫一位同學上來，比如8，是他的好朋友站起來？握握手。

　　三、綜合訓練。

　　（一）方法多樣，注重解題策略的指導

　　師：我們班的小朋友剛才表現的真棒，今天蔡老師帶來了幾道數學題想考考你們，看看能不能難住你們？

　　2+8○126＋8○6+910+4○12+2

　　1、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。

　　先指導做題的方法，選擇6＋8○6+9、10+4○15+2、2+8+4○16+2說說比較的方法。如：6＋8○6+9一種方法是根據第一加數相同，只要比較另一個加數的大小就可以了，因為這道題目學生可能不會計算得數。10+4○12+2可能發生這樣的錯誤：10+4=14然后把14與12比較，而沒有把14與12+2=14這個得數比較。

　　2、有機拓展，注重綜合素養的提高。

　　如：用1、2、3、4、5、6、7這7個數，組成兩數相加的三組等式。

　　3、圖形算式。

　　▲＋▲=14▲=（）

　　■＋▲=13■=（）

　　■－●=2●=（）

　　＋＋=12

　　＋=16

　　＋=（）

　　四、解決問題：

　　290路公交車上原來有12位乘客，又上來了5位，到了文三路口車站，有6位乘客下車，現在車上有幾位乘客？

　　五、小結

　　今天這節課，你最感興趣的內容是什么？你覺得你想提醒大家的是什么？