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中小學教師信息技術學習心得
篇一:教師信息技術培訓工作總結
結合我校教師信息技術水平發展不均衡的實際情況,為了教育不斷發展的需要,為了課程改革的需要,為了教師專業發展的需要,對我校教師進行了信息技術培訓。在我校的領導和老師的積極參與下,本學年度信息技術培訓工作圓滿結束,現總結如下:
一、領導重視,目標明確,認識到位。
培訓工作開始前,我校領導高度重視,召開了工作協調會,從組織領導到課程設置,從授課人員到日程安排都落實到位,使全體參與人員充分認識到培訓工作的重要性,從組織領導上保證了信息技術培訓工作的有序進行。
二、授課教師工作熱情高漲,認真實施教學計劃
正是由于多方面重視,在培訓工作中,主講教師,不畏困難,頂烈日、冒酷暑,精心策劃,認真上課,勤于輔導,用飽滿的工作熱情和嚴謹的工作態度,積極地投入到工作中去。按計劃完成了“校園網知識”、“鳳岡新教育博客知識”、“電子備課知識”、“遠程教育的有關內容”等相關培訓工作。同時,根據教師們在電子備課中出現的一些問題,還增加了“Word 2003 的應用”、“Excel的應用”、“PowerPoint的應用”等基本技能的培訓。
三、一個理念,兩個層面,三個結合
一個理念:就是樹立全新的教育理念,強化現代教育思想。在這種大勢下,傳統的教學模式,教育體制,教學內容,教學方式,教學手段,教學方法和教學管理等各方面都發生了變革,對教師都是一種全新的挑戰,對教師傳統的教育觀念、思維模式,形成巨大的沖擊。有的專家說得好:“教育信息化最根本的不是技術問題,而是觀念和思維模式問題”。現代教育技術能否順利推進,最大的障礙便是滯后的教育觀念、思維方式。換言之,樹立新的教育理念,是培訓教師的首要任務。為此,在培訓操作上,我首先組織教師學習基礎理論,學習實際操作,利用實例來強化受訓教師的動手能力。 兩個層面:一是普及型層面。普及層面的要求是適應性的培訓。突出了計算機操作的基礎性和教學中的實用性,同時能夠掌握利用網絡教育資源進行網上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網上通郵的能力。二是提高型層面。這一層面的培訓對象主要是以中青年教師為主和學科帶頭人,骨干教師,這種培訓需帶有鼓勵,導向性,即從教育的發展需要出發,適應未來信息化教育的需要。達到受訓教師大多數會自制多媒體教學課件,都有自己的教學平臺。
三個結合:
1、培訓學員與學科教研員的結合
教師是教學的專家、行家,對學科教學大綱、教學內容、教學要求充分掌握。在培訓過程中,要求各教研組結合實際進行教材分析與教案設計等,學習新課標的精神,探討教育改革的方向等方面的`培訓、講座,對培訓教師運用教育技術適時、適當、有機、有效大有益處。同時,鼓勵在教育技術方面能力較強的教師,作示范,研究,給教師客觀性的教育。
2、信息技術與學科課程的結合
舊的課程體系在內容上存在著“難、繁、偏、舊”的狀況;課程結構單一、學科體系相對封閉,難以反映現代科技、社會發展的新內容,脫離學生經驗和社會實際;學生死記硬背,題海訓練的現象普遍存在等弊端,嚴重阻礙了創新精神和創造型人才的培養。新課程,新教材體現了教材內容的現代化和開放性,重視綜合素質和創新實踐能力培養,探索創新的教材結構體系,重視教材的綜合性和學科之間的整合,促進學生學習方式的改革,促進教學策略和教學設計新變化。
3、校內培訓與校外培訓相結合
為適應瞬隙萬變的現代信息技術,采取校內培訓與校外培訓,校內培訓即讓我校信息技術教師對其它教師進行培訓,同時拓展視野,緊跟時代的步伐,安排人員到校外進行培訓,汲取新的營養,不斷完善自身的發展。一學年來,我校抽派教師先后參加了上級主管部門組織的多次學習培訓,南北師范信息技術骨干教師培訓,茅草埔師范語、數骨干教師培訓,遵義師院英語教師培訓,新教育浙江考察,雷山德育年會等活動。培訓目的全在于運用,在運用中求發展。 通過培訓,使大部分教師掌握了操作各種媒體的能力,(如:投影機,實物展臺,臺式機、等設備在教學中的靈活運用),同時課題組成員,朱明玲、易顏霞、盧天淑等教師在不同領域獲得縣級或縣級以上表彰。實踐證明:從嚴、從實地開展現代教育技術培訓工作,不僅受到了教師的歡迎,而且實實在在地強化了教師現代教育技術的意識,提高了教師運用計算機進行教育資源的利用和教學設計的能力,形成了一支信息技術水平較高的師資隊伍,為全面實施素質教育,培養創新人才做出了貢獻。
不過,在整個培訓工作中雖然取得了一些成就,同時也發現了一些問題和不足,我們在以后的工作中,將盡力完善,認真抓好我校信息技術培訓工作,積極進取,把我校教育信息化引向與時俱進的廣闊天地!
篇二:教師信息技術培訓總結
隨著信息技術在教育領域的深入,以多媒體和網絡為核心的現代教育技術,已成為教育現代化的重要方面。因此,加大對教師信息技術培訓的力度,提高教師的信息技術素質是推動教育改革、推進素質教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。特別是近幾年來病毒泛濫,這就不僅要求教師會運用信息技術手段進行教育教學,還要求教師不需擁有一定的于防毒治毒知識,只有這樣才能有效保障學校正常的教育教學秩序。
本次培訓主要是提高教師安全上網和防護病毒的能力,這也是當前一線教師所急需的培訓內容。為認真完成好我校本期網絡安全培訓任務,校領導高度重視,將培訓工作做為一項大事來抓,并根據我校教師信息素養及設備的實際狀況,確立了“統一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開展培訓工作。通過培訓,要求所有參培教師都能夠更好地認識網絡,更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務不是目的,關鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術到用技術學,信息素養不斷提高。
為了將培訓延伸到平日,也為了使教師不受時間地點對培訓內容進行復習回顧,學校將此次培訓的講義發到教師教育網上供教師們復習鞏固。有了學校教師教育網的支持,為學校的培訓工作省了許多事,有什么不懂的問題老師們都可以通過網絡解決,大部分的老師看完講義后簡單的問題都能自己解決了,這樣的學習使教和學都變得輕松起來,避免了我們許多的'重復講解,又集中解決了許多重難點問題。
學以致用,才是根本。這次培訓結束后,全體參訓教師紛紛認為培訓內容很實用,要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后,我們將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的知識。爭取使自己的計算機能夠更長時間的為教育教學服務。
信息技術培訓總結2007年11月09日 星期五 下午 01:20隨著社會的不斷進步,科學技術對人類生活的滲透也不斷加深,尤其是電腦與網絡技術使人們的生活越來越便捷,豐富,緊密,在教育教學中引進新的技術,豐富教學手段,開拓學生的視野,也成了20世紀向21世紀跨越的最有代表性的進步標志之一. 自從在教育教學中引進了電腦和網絡技術以后,多媒體手段給教育教學帶來的便捷和豐富內容等各方面特點已經被太多的人正面歌頌了很多次,如果我再長篇累牘地復述這些優點的話,除了凸顯我的盲從和淺薄之外,對于我的成長沒有半點益處,因此我還是提出一些質疑,唱一些"反調",畢竟只知道隨聲附和而無個人思考和思維顛覆的"反思"是完全喪失其真正意義的"反思",而這種應和也違背了這次培訓的真正目的. 首先,我擔心在目前中國計算機普及程度不高的情況下,一味地強調多媒體手段的對課堂教學的滲透,會不會一方面加大了硬件設施不足的學校,城市,地區與硬件設施齊備的學校,城市,地區之間的教學手段差異,使落后的更自卑于經濟的落后,使發達的更滿足于"設施齊備,手段豐富"的光環中,一味追求手段而忽略了教育的本質.如果這種基礎教育落差長期存在的話,會造就兩種層次的基礎人才,當他們進入高等學府深造的時候,高等學府教育將要面臨一個如何調整教育基礎標準的問題.標準定低了,會浪費教育金費和資源;標準定高了,會脫離教育實際.當然,這個問題實在不在我一個小小普通教師能解決的范圍之內,我的憂心也許有些多余. 其次,一個課件好與壞的標準應該怎樣確定因為起步晚,所以目前的不完善存在都是可以理解的,但我們不能坐視這種存在長期得不到改善.我并不認為那種加入了大量音樂甚至flash的課件就一定好,那種只插入了靜態圖片的powerpoint課件就一定不夠好.我們應該更多地關注學生對課件的評價,用更多的觀察數據證明哪一種類的課件更有吸引力;在課件展示中,學生到哪一階段容易出現思維和視覺疲倦;課件的能力拓展部分應把握怎樣一個度。
最后,我覺得并非所有的科目都適用長期的媒體教學.今天我看了很多柳州市小學教育史上最優秀的課件,涉及科目不可不多,課件類型不可謂不豐富,但我想并非所有的科目都適合長期或高密度地使用媒體教學.別的科目我沒有涉獵,我單就自己所熟悉的語文來發表一些淺見吧.今天有一課件是關于數星星的 ,在課件的拓展部分,教師羅列了許多象星星一樣多而密的事物,學生可以通過這些事物反復揣摩文章意境,展開想象,但我們知道,孩子是天生的幻想家,他們異想天開的程度遠遠勝過被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我們.我們羅列那么多具體明確的事物,沒錯,會很大程度上幫助學生了解客觀的唯物世界,但我們會不會無形中確立了"優秀且標準答案"的典范,而使學生思維的野馬只剩下一個出口,大大縮小了學生幻想的空間.再者,我們不能否認因為個體差異的原因,一些學生的不善于思考或是懶于思考的.老師為他們能力拓展的部分做了那么多的功課,他們習慣于接受鼠標一點翻到下一頁就有答案的學習和思考模式之后,還樂于孜孜不倦地發問和想象嗎他們還樂于沉浸在尋求答案的漫長而艱難過程當中嗎。
電腦技術起步更早一些的歐美國家為什么現在仍把傳統教學手段作為主要的教學手段單從經濟角度考慮說他們資金不足是站不住腳的吧.我想更多的是他們早就意識到電腦和網絡等多媒體手段僅僅是手段,而非教育的目的和本質!
千年前沒有那么多教學手段和教育技術,孔子門下三千負盛名者已有七十二人,所以我們應該堅持教無定法,因材施教的教育教學原則.教育教學是我們堅持千年的傳統和教學真諦,手段始終要為目的服務,離開了這個目的,單純追求華麗豐富的手段,我們的教育教學難免走進買櫝還珠的誤區.因此我想我們的教育中引進多媒體手段應該是以這種手段和方式是否真正地促進了我們學生的能力發展,擴大了學生的知識積累,豐富了學生的視野為評價標
篇三:中小學教師信息技術能力培訓心得體會
中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓心得體會
通過這段時間的網絡學習,讓我對中小學教師信息技術能力提升工程有了比較深刻的理解,也對自己后一階段的任務有了較為清晰的認識,現把我的學習心得體會小結如下:
一、加強理論修養是工作完成的基礎
首先,了解了能力標準和能力培訓課程標準的制定背景及依據,了解了能力培訓課程標準的內容框架,明確了能力培訓課程標準與能力標準之間的對應關系。 其次,對教師在“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“教師專業發展”方面提出的不同要求,形成了三個課程系列,構成了培訓課程框架。了解了四類課程主題相對應的能力要求,知道了依據四類課程主題開發的具體培訓課程。
第三,了解了如何設計課程,形成課程體系。了解了如何有效地進行課程的.開發。 第四,了解了開展教師培訓活動的要點。
第五,了解了開展教師培訓活動的要點。知道了當培訓機構為教師提供了課程“超市”之后,就要進入課程實施階段,即開展教師培訓活動。這些都對我的思想產生了很大的沖擊,“大數據時代”、“云課堂”、“翻轉課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學法”等等無一不沖斥著整個腦海,不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓前的不知到知,從聽說到了解,我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認識,也了解了自己在接下來的任務和需求。
通過這次學習和培訓我了解到作為一名新時代的教師,必須具備良好的信息素養,具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,能熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、豐富的專業知識是提升工程完成的前提
我充分認識到作為一名現代社會老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信
息的重要性,明白什么是教育信息化的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
三、堅持不懈是信息技術能力提升工程后繼發展的保證
信息技術能力提升工程是一項長遠的工程,它并不應該在短期內就結束,隨著科學技術的發展,各種新技術、新設備的不斷更新出現,這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術、新知識,并不斷地運用于自己的教育教學之中,方才能真正轉變觀念,提升教學方法與教學質量,從而讓自己“懶”下來。
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