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《最大的麥穗》教學實錄

時間：2022-07-03 22:15:53 語文我要投稿

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《最大的麥穗》教學實錄范文

　　師：古希臘堪稱西方文明的發源地，那里曾誕生過許多世界級的哲學大師，蘇格拉底便是其中一位。讓我們跨越時空的隧道，走近大師，領略他的風采，共享他的智慧。請打開課本，我們一同分享《最大的麥穗》帶給我們的愉快的精神之旅。(板書：最大的麥穗)我相信你們經過反復練習，一定能把課文讀得正確、流利。(約七八分鐘后，學生自由練習把課文讀了三遍。)

《最大的麥穗》教學實錄范文

　　師：請大家推薦一位平時讀書最棒的同學朗讀課文。(一位女同學毛遂自薦，面帶微笑地站起來。)

　　師：你就是咱們班讀書最棒的?!

　　生：是呀!(她搖動著兩條羊角辮，顯得信心十足。)

　　師：你很有自信!現代人就需要充滿自信，自信的本身就是一種實力。相信你一定能把課文讀好。(生讀課文15節，讀得有聲有色。)

　　師：課文的第6節將留給平時讀書機會較少的同學朗讀。(唰地站起來五位同學)

　　師；你們很誠實，也很勇敢。表面上看來讀書機會是老師給予的，實際上是自己爭取的，希望你們珍惜自己爭取的讀書機會。(站起來的學生都讀得很投入，很賣力氣。)

　　師：課文還剩最后一節，這次讀書的機會還剩下一次，如果你愿意就請站起來展示自己的朗讀水平。(一時間，學生們爭先恐后地站起來，頓時，教室內書聲瑯瑯。)

　　師：經過四遍讀書的練習，你們已經能夠把課文讀得正確、流利。下面請你們默讀課文，邊讀邊想，自己明白了些什么?(同學們仔細地默讀課文，邊讀書、邊思考、邊圈畫。教師也積極地參與到學生的讀書活動之中。)

　　師：請你們自由交流各自的讀書體會，好嗎?

　　生：我從中體會出一個道理：時間一去不回頭，機會失去難挽留。我們要好好地把握每一次機會。

　　師：體會得很準確。

　　生：課文啟示我們，機不可失，時不再來，把握住現在，就掌握了未來。

　　師：好一個把握住現在，就掌握了未來，你樸實的話語中蘊涵著深刻的道理。

　　生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。如果好高騖遠，不能腳踏實地，到頭來只會落得兩手空空。

　　師：你的感受很深刻，語言很流暢!

　　生：我認為，人的追求應該是最大的，但抓住面前的每一次機會卻是最重要的。因為，通向理想的道路是眼前的每一次機會鋪成的。

　　師：理想是需要的，現實是客觀的，理想和現實的完美結合才是重要的

　　師：讀了幾遍書后，你們基本上明白了文章所講的道理。有時，讀文如看山，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。如果讓我們從不同的角度欣賞《最大的麥穗》一文，譬如大學者蘇格拉底教育學生有什么獨到之處?他的弟子如此學習對你有什么啟發?帶著這樣的問題再次與課文對話，你們肯定會有許多美麗的收獲。(學生一聽，興趣盎然，再次潛心讀書五分鐘后，師生對話。)

　　師：大學者蘇格拉底教育學生有哪些獨到之處呢?他的弟子如此學習對人有什么啟發呢?孫老師愿意分享你們發現的喜悅!

　　生：一般的上課是在教室里，而蘇格拉底上課是在麥地里；一般的上課用課本，而蘇格拉底卻是用麥穗。

　　師：你善于比較，很快找到了蘇老師教學的獨到之處，很不簡單!

　　生：他的發現對我啟發很大不僅麥地可以當教室，社會也可以當教室；不僅麥穗可以當課本，整個大自然都可以當課本。

　　師：說得好!你思路開闊!其實，宇宙就是一個神秘大課堂，生活就是一部無字大書。那里有廣闊的天地，那里有豐富的知識。

　　生：蘇格拉底教育弟子們不是直接告訴他們一個道理，而是讓他們親自實踐、體會，最后悟出人生的道理。

　　師：直接告訴學生一個道理不是很省事嗎?何必兜圈子，繞彎子?

　　生：直接告訴我們一個道理，有時會記不住，如果是自己體驗、悟出的道理，往往是刻骨銘心的。

　　師：你的回答很精彩!我贊同你的看法。有時靠著別人告訴的道理，就好像戴在自身的假發、假牙一樣，看上去也很逼真，但卻沒有生命力；而靠自己體驗悟出的道理就像扎根沃土的大樹一樣，生機勃勃

　　生：我認為，蘇格拉底老師講的很少，僅僅講了三次話。第一次，你們去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進，不許退，我在麥地的盡頭等你們。這是提出一個要求。第二次，你們已經到頭了。這是進行一次提醒。第三次，這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。這是進行一次啟發。

　　師：是的，你很會概括!蘇老師雖然只講了三次話，但他講得少、引得巧、點得妙，效果好。他不愧為一位大學者!

　　生：蘇格拉底的弟子們實踐很認真，這從課文的第三節可以看出，他們一邊思考，一邊行動。

　　生：他們雖然很認真，辛辛苦苦、挑挑揀揀，結果卻兩手空空。這樣的結局太令人失望。

　　生：我不這么看，表面上他的弟子們是兩手空空，實際上卻收獲多多。

　　師：有失必有得，表面上他們是沒有得到麥穗，實際上他們卻收獲了深刻的人生道理。

　　生：孫老師，我認為蘇格拉底的教學并不是完美無缺的。課文中他的弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。從隨手扔掉可見他的弟子不夠愛惜糧食，從而也可以說明蘇格拉底的教育有疏漏之處。

　　師：你敢于向權威挑戰，精神可佳!掌聲鼓勵!

　　生：我認為文中蘇格拉底的第一句話是自相矛盾的。你們去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進不許退所謂最大的麥穗，一定是有比較而產生的，只許進，不許退就導致弟子們沒有辦法進行全方位的比較，那么，這個最大的麥穗是沒有辦法找到的。所以，這種提法的本身就是自相矛盾的。

　　生：從中也能看出蘇格拉底的弟子們有些太聽話了，不敢懷疑老師，盲目行動，最后落得兩手空空。

　　師：這些問題，我課前也沒有想到。你們不迷信書本，不迷信權威，有自己的見解，的確了不起!

　　師：同學們，這節課，咱們一同走進了《最大的麥穗》的精神殿堂。人人都收獲了一株最大的麥穗，咱們不虛此行。

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