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電子技術(shù)實驗教學(xué)體系的優(yōu)化的論文
EDA平臺可以根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,生成因材施教的實驗教學(xué)計劃,并能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的進程,進行實時的調(diào)整更新,從而使高職電子技術(shù)實驗教學(xué)滿足不同的教學(xué)要求。同時也能夠提高電子技術(shù)實驗教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。電工電子網(wǎng)上虛擬實驗室的建立,對教學(xué)資源的有效利用、現(xiàn)代化教學(xué)的開展均具有重要意義和價值。
1.EDA平臺建設(shè)的核心要素
近年來，我國電子技術(shù)實驗教學(xué)體系日益發(fā)達，其中EDA平臺建設(shè)和實踐成為核心要素，為此，在教學(xué)全面改革開放的今天，教學(xué)體系應(yīng)以傳授學(xué)生技術(shù)實用性以及創(chuàng)新能力為主。同時要將整體的實驗課程、教學(xué)理論、教學(xué)范圍、教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，并且以培養(yǎng)德、智、體、全能型人才為主，讓學(xué)生成為知識型人才，這樣既完成了高職院校的教學(xué)目標，同時也體現(xiàn)新時代教學(xué)改革之下，高職院校綜合能力增強。只有不斷的改進教學(xué)質(zhì)量，加大力度進行科技的研發(fā)，并通過大量的實踐，培養(yǎng)出一大批的優(yōu)秀知識型人才，這樣才能讓教學(xué)上獲得一個大進步。
2.、EDA平臺的結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念
EDA教學(xué)平臺對于理論、設(shè)計、軟件等仿真教學(xué)都十分幫助。教學(xué)網(wǎng)站“EDA工作室”讓學(xué)生可以進行自由學(xué)習(xí)，不需要擔心時間與出錯，只要耐心學(xué)習(xí)，就一定有收獲，同時也可以借助這個平臺對學(xué)生進行優(yōu)劣對比，并讓學(xué)生進行大量的競賽增加自己的資本。EDA仿真實驗課程設(shè)置:在電子類相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課中,EDA仿真實驗課程得到重視,目的是為通過理論聯(lián)系實踐加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。因此，EDA仿真實驗逐步成為重要課程之一，同時高職院校對于EDA仿真實驗課將以仿真代替現(xiàn)實設(shè)備的方式進行實驗課程。通過EDA仿真實驗對于傳統(tǒng)復(fù)雜的難懂的理論課程有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生可以直觀的看到精簡的仿真實驗內(nèi)容，從而提高了學(xué)習(xí)效率。EDA開發(fā)平臺對于工程設(shè)計課程十分有幫助，對于難懂的理論，以及曲線圖都可以進行實際的模擬，同時還可以下載模擬軟件，讓學(xué)生進行實際設(shè)計。同時讓優(yōu)秀學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
3.multisim在電子技術(shù)實驗教學(xué)中的使用
3.1.將“實驗”搬進電子技術(shù)理論課堂，進行multisim仿真演示實驗，提高課堂演示實驗教學(xué)效果。電子技術(shù)理論課堂可以借助multisim仿真技術(shù)分析來進行授課，同時multisim仿真演示實驗可以讓學(xué)生真正的進入實驗課程之中，而不只是以旁觀者的身份去觀看。老師經(jīng)過multisim仿真實驗課程之后，進行理論課程時，也可以通過multisim仿真儀器通過多媒體進行360度無死角的實驗展示，從而讓學(xué)生更直觀的了解到實驗的整個過程。例如學(xué)習(xí)高頻電子電路中，同步檢波電路原理是一個很難理解的原理，在multisim軟件的幫助下進行4蹤示波器的屏幕就可以很完整的把4種信號顯示出來，從而理論聯(lián)系圖象自然就很容易理解。當實驗與理論課聯(lián)系在一起，那么學(xué)生就會獲得理論與實驗相結(jié)合的課程，那么整個課程也開始明朗化，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性會增強，大腦思維運轉(zhuǎn)更快，可見，課堂演示實驗教學(xué)的效果是非常理想的。
3.2.利用multisim豐富的虛擬仿真儀器，對學(xué)生進行仿真訓(xùn)練，目的是為了提高學(xué)生實驗素質(zhì)，為將來打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。multisim除有電子實驗室中常見儀器之外，還有很多不常見的高檔儀器（如安捷倫函數(shù)信號發(fā)生器agilent33120a、泰克tds2040數(shù)字存貯示波器等），這些仿真儀器與現(xiàn)實儀器相差無幾，幾乎達到零誤差，因此學(xué)會仿真儀器對正確進行仿真實驗十分重要，對真正掌握真實儀器也是非常重要的。
3.3.利用multisim的面板應(yīng)用仿真功能，培訓(xùn)學(xué)生制作電路的實際操作能力，從而提升學(xué)生自主性以及創(chuàng)造能力，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便融入社會的實際需要。首先要改變實驗過程中偏高的驗證性實驗課程，偏高的驗證性實驗對于學(xué)生的主動性及創(chuàng)造性都會受到一定的影響。為此，高校應(yīng)減少驗證性實驗，增加操作型實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，例如制作電路。Multisim仿真為高職院校改革實踐課程有著不可磨滅的功勞，面板應(yīng)用仿真性價比更具有優(yōu)勢。只有讓學(xué)生真正的融入實踐之中，真正的進行直流穩(wěn)壓電源和搶答器的制作，才能增加學(xué)生的操作能力，同時在實踐過程中，學(xué)生的大腦思維得到提高，老師再從中點撥，要求學(xué)生自己設(shè)計，并且在面板仿真上進行實踐操作，通過老師的點評，學(xué)生的不斷改進，從而得出仿真結(jié)果，學(xué)校再為學(xué)生提供提供元器件和測量儀器等，讓學(xué)生的設(shè)計真正制作出來，這樣不僅節(jié)省了大量的開支，同時也讓學(xué)生獲得更多的知識。在電子技術(shù)實驗教學(xué)中，multisim仿真被廣泛使用，是節(jié)省開支，輔助設(shè)備不足壓力的辦法之一。multisim仿真更利于學(xué)生進行實驗研究，幫助教師鞏固自己的綜合能力。對于高職院校電子技術(shù)實驗教學(xué)而言，multisim仿真是必不可少的教學(xué)手段，對于學(xué)生而言，multisim仿真可以代替真正的設(shè)備讓他們獲得知識，獲得積累經(jīng)驗的學(xué)習(xí)過程。
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