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鳥的天堂優秀教學案例

時間:2022-07-04 01:33:00 語文 我要投稿
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鳥的天堂優秀教學案例

  教學目標

鳥的天堂優秀教學案例

  1.學習生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應接不暇”。

  2.訓練學生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。

  3.引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態,哪些地方描寫了事物的動態,從而培養學生的觀察能力和作文能力。

  教學重點

  1.了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。

  2.學習描寫事物靜態和動態的方法。

  課時安排

  三課時。

  學生活動設計

  1.回答文中設計的問題,勾劃重點詞句。

  2.同位討論、小組交流、理解重點句。

  3.觀察投影片上的圖,發揮想象,進行語言表達能力訓練。

  4.質疑問難。

  教學步驟

  第一課時

  (一)明確目標

  1.檢查預習情況,質疑問難。

  2.初讀課文,整體感知文章主要內容。

  3.理清層次,給課文分段,概括段意。

  (二)整體感知

  作者去了幾次“鳥的天堂”,分別看到了什么景色?

  (三)過程

  1.檢查預習、質疑問難。

  (1)指讀課文、正音、解詞。

  ①讀準字音:

  “顫”chàn“應接不暇”中“應”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

  ②理解詞語:

  留戀:不忍舍棄或離開。

  不禁:不由自主地。

  展示:明顯地表現出來。

  南國:指我國的南部。

  顫動:本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。

  應接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。

  (2)用“______”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。

  (3)自由讀課文,質疑問難。

  2.揭題,學生自悟:

  (1)板書課題。

  “天堂”指什么?在文中怎樣理解?

  文中“鳥的天堂”指的是什么?

  (2)默讀全文思考:

  作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?

  (作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽剛剛升起的時候,正是鳥兒最活躍的時刻,所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。)

  3.小組討論:

  我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

  第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。

  第二段(5~9自然段):寫我和朋友們第一次經過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。

  第三段(10~13自然):寫第二天早晨,“我”和朋友們再次經過“鳥的天堂”時看到了“

  鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。

  第四段(14自然段):寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。

  第二課時

  (一)明確目標

  1.分析課文,理解課文內容。

  2.初步了解課文描寫景物靜態和動態的方法。

  3.體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

  (二)目標完成過程

  1.學習第一段。

  讀一讀、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中體會出來的?

  (1)(作者吃過晚飯,黃昏時,在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到,當時環境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。)

  (2)練習朗讀,體會作者游玩時愉悅的心情。

  2.學習第二段:

  (1)出示投影片(文中插圖)。

  看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。

  (獨木成林,枝繁葉茂,充滿生機與活力,郁郁蔥蔥……)

  (2)默讀思考:

  作者是按什么順序描寫榕樹的?

  主要寫了榕樹的什么特點?用____________線劃出來。

  (3)小組討論、互相交流:

  (這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句:①“在一個地方,河面變窄了。”②“那是許多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方。”③“當我說許多株榕樹的時候……”④“我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹,枝干的數目不可計數”。描寫“美”的語句:①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上。”③“那么多的綠葉……新的生命在顫動。”)

  (4)圖文對照“學生交流、教師點撥、理解重點句:

  出示投影片1:

  (這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干,這就是這株大榕樹“枝干的數目不可計數”的原因。

  (5)指導朗讀,培養學生體驗“美”、欣賞“美”的能力。

  (6)小結:

  這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫,這是靜態描寫。

  3.學習第三段:

  (1)指名讀第三段

  思考:這一段主要寫了什么?

  (這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經過“鳥的天堂”時看到的情景。)

  (2)再讀討論,教師適時點撥:

  再讀思考:

  作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的?標出有關語句,體會作者當時的心情。

  ①作者用排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。”寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態。用這樣相同或相似的句式來寫,讀起來節奏感強,非常上口。

  ②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了。”“站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。”寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。)

  (3)感情朗讀,體會這一段作者是怎樣描寫的。

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