小白兔和小灰兔優秀教學設計

　　教學目標

　　1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3．愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學重點

　　認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學時間

　　2課時

　　教學準備

　　課件、小白兔和小灰兔的頭飾

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學們試著編個故事）

　　2．過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

　　2．學生自讀課文。

　　要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。

　　3．同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。

　　4．指名試讀課文。大家進行評議。

　　三、朗讀課文，引導質疑

　　1．指名學生分段朗讀課文。

　　2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請提出來跟同學討論討論。

　　學生可能提出以下問題：

　　（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

　　（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思?

　　……

　　3．理解課文內容。

　　師：課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。

　　學生在小組內找一找、議一議，再全班交流。

　　相同點之一：

　　老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

　　相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。

　　（指導學生讀出有禮貌的語氣）

　　不同點之一：

　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

　　不同點之二：

　　回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學生練習說話）

　　師：經過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導學生讀出小白兔高興的心情）

　　不同點之三：

　　小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

　　師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當時會怎么想?（指導學生讀出奇怪的語氣）

　　師：讀了老山羊對小白兔講的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學生討論交流。）

　　四、分角色表演

　　1．同學們通過學習課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?

　　2．分小組進行準備。

　　3．戴頭飾表演。

　　4．學生互相評議。

　　五、反復體會，續篇故事

　　今天我們通過學習認識了兩個小動物，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎？ 如果你有興趣的話，可以續編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!

　　第二課時

　　一、有感情地朗讀課文

　　1．指名朗讀課文。

　　2．上節課我們說要續編這個故事，誰來給大家講一講自己續編的故事?

　　3．學生講自己續編的故事。其他同學評一評他續編的是否合理。教師對學生續編好的故事給予肯定。

　　二、認讀本課的生字

　　1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔、翻、挑），指名認讀，隨時糾正讀音。

　　2．小老師領讀詞語、生字。

　　3．重點指導易讀錯的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

　　內容概括：這篇介紹了關于26小白兔和小灰兔教學設計一,小白兔和小灰兔，希望對你有幫助！

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