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指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的總結(jié)模板
新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求，即要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文（段）160篇。農(nóng)村學(xué)生要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)確實(shí)是有一定的困難。
原因有：一是大部分農(nóng)村家庭不了解課外閱讀的重要性，有些知道了也因經(jīng)濟(jì)困難，沒能為孩子提供一定的課外讀物；二是多數(shù)農(nóng)村小學(xué)由于經(jīng)費(fèi)緊張，沒有圖書室，即使有也是形同虛設(shè)；三是學(xué)生閱讀面窄，一般都是看一些優(yōu)秀作文選而已，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，提高農(nóng)村孩子的語文能力不是一件易事。現(xiàn)談?wù)勚笇?dǎo)農(nóng)村孩子進(jìn)行課外閱讀的感受。
明確課外閱讀意義，懂得閱讀的重要性。以學(xué)生熟悉的偉人名人的讀書與成功的典型事跡教育學(xué)生，使學(xué)生懂得“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文書的文章雖然優(yōu)美，但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子，一本語文教給我們的知識(shí)是有限的，而課外書里知識(shí)是無限的，猶如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那書海的無窮樂趣。此外，得到家長的理解與支持是完成閱讀量的重要條件。
建立班級(jí)圖書角，解決“無書讀”的問題。
學(xué)生自己有的書刊畢竟是有限的，何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)生。“無書讀”這一難題長期困繞著農(nóng)村孩子。建立班級(jí)“圖書角”是解決這一難題的好辦法。用班務(wù)費(fèi)買一個(gè)小書架，讓學(xué)生把自己的書拿到教室，派專人管理，負(fù)責(zé)借閱，收還。鼓勵(lì)個(gè)人或集體訂《學(xué)生報(bào)》、《中國少年報(bào)》、《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》、《故事會(huì)》等報(bào)刊雜志，較好地解決了“無書讀”的問題。
建立讀書記錄袋，提高閱讀質(zhì)量。
讀書質(zhì)量不高是小學(xué)生的又一毛病，為了克服這一缺點(diǎn)，我讓學(xué)生建立了讀書記錄袋。讀書記錄袋要求記錄的內(nèi)容有：讀書時(shí)間，記錄時(shí)間，讀物名稱，作者，字?jǐn)?shù)，讀物的類型，讀物的主要內(nèi)容，最大的收獲，讓我明白道理的語句或精彩的語句，以及讀后的評(píng)論。要求學(xué)生每天必讀，每讀必記。讀書記錄袋體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生看到自己的成長與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成了搜集信息、積累好詞佳句的習(xí)慣，為寫作的“薄發(fā)”來“厚積”。運(yùn)用讀書記錄袋，有效地提高了學(xué)生讀書的質(zhì)量，有利于檢測學(xué)生的閱讀量。
開展課外閱讀交流活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣。
小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。開展課外閱讀交流活動(dòng)，一方面可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情，使學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持閱讀。另一方面可以促進(jìn)學(xué)生互相交流閱讀心得，進(jìn)行合作式的閱讀，提高語文的聽、說、讀、寫能力。
課外閱讀交流活動(dòng)的形式多樣，內(nèi)容豐富多采。定期開展各種形式的展示匯報(bào)，如舉行故事演講會(huì)，讓學(xué)生復(fù)述課外閱讀中的有趣故事；背誦優(yōu)秀詩文；好詞佳句搜集展，讓學(xué)生展示其語言的積累成果；介紹我最喜愛的課外讀物，讓學(xué)生展示各自的興趣愛好；出墻報(bào)和學(xué)習(xí)園地，開辟“時(shí)事專欄”等。這樣，既能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，又能有效地磨練其課外閱讀的意志，還能提高學(xué)生語文的綜合能力。
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