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《小柳樹和小棗樹》的教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友，【出示掛圖】她們是小柳樹和小棗樹，瞧，她們?cè)诟蠹覇?wèn)好呢。請(qǐng)你們也和她們打聲招呼吧。
生：你好，小柳樹！
你好，小棗樹！
師：還有一位朋友，請(qǐng)大家跟著老師寫----這是本課生字，誰(shuí)能讀一讀？
生書空，齊讀生字。
師：聲音再響亮一點(diǎn)她就更高興了。
師：在她們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？這就是本篇課文，齊讀課題-----
自讀課文，第一遍，【出示自讀要求】要求讀準(zhǔn)字音，可以請(qǐng)教拼音朋友，也可以請(qǐng)教同桌，標(biāo)出自然段。
生自讀課文，教師巡視。
師：剛才啊，我們同學(xué)讀書的時(shí)候坐得非常端正，有的同學(xué)讀得慢一些，但是仍然堅(jiān)持讀完，
老師要表?yè)P(yáng)你們。同學(xué)們，讀準(zhǔn)字音了嗎？
【出示識(shí)字卡片】思，意思，輕聲音節(jié)，齊讀，怎么讀輕聲音節(jié)呢，
【出示詞語(yǔ)】衣服，漂亮。跟老師讀輕聲音節(jié)
【出示詞語(yǔ)】淺綠色，光禿禿。讀詞語(yǔ)，放回文中你還能讀好它嗎？
【出示句子】她穿著一身淺綠色的衣服，真美。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
齊讀句子，《小柳樹和小棗樹》公開課課堂教學(xué)實(shí)錄
師：再讀2、3節(jié)，小柳樹和小棗樹在春天是什么樣的呢，請(qǐng)用--------和~~~~~分別畫出來(lái)。
劃好坐正了示意我。
小柳樹什么樣的呢？指名回答。
生：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
她穿著一身淺綠色的衣服，真美。
……
師出示句子：齊讀句子。
師板書：細(xì)細(xì)的，綠綠的。
師：小柳樹什么樣的呢？指名回答。
生：光禿禿的，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
師：曲，讀音，組詞，誰(shuí)能用另一個(gè)音組詞。
師出示詞語(yǔ)，彎彎曲曲，讀斷而清楚，什么彎彎曲曲？
生：樹枝彎彎曲曲。
師：你可以變化一下位置嗎？
生：彎彎曲曲的樹枝。
師：生活中，還有什么是彎彎曲曲的？
生：蛇，彎彎曲曲的蛇。
河水，小路。彎彎曲曲河水，彎彎曲曲的小路。
彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方。
師：線條多么優(yōu)美。
【 出示句子】樹枝彎彎曲曲的，讀-----一點(diǎn)兒也不好看。
在這個(gè)春天，小棗樹一片樹葉也沒用長(zhǎng)，就是光禿禿的。
【出示詞語(yǔ)】光禿禿，如何記“禿”？
生：上禾下幾，
師：秋天，一粒糧食也沒結(jié)，就成了禿。
師【出示句子】：喂，你的樹枝多難看啊！
指名讀，師讀。指導(dǎo)朗讀，重音放在“多”上。讀出什么？
師總結(jié)：真是一棵驕傲的、得意的、神氣的小柳樹。你生活中遇到令你得意驕傲神氣的事情，你會(huì)怎么樣？誰(shuí)能做出樣子來(lái)？帶著這樣的神態(tài)，誰(shuí)來(lái)讀句子？
師：小柳樹得意地在秋風(fēng)中跳起舞來(lái)。
可是到了秋天----齊讀課文第五段。
師：這一次啊，小柳樹什么也沒結(jié)，他想，小棗樹該說(shuō)我了，引讀----
“你怎么不說(shuō)我呀？”
“說(shuō)你什么呀？”
“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗唄。”
師：小棗樹怎么回答的呢？讀----
師：小棗樹說(shuō)這話時(shí)是很溫和的，生活中誰(shuí)和你溫和地說(shuō)話呢，
生：老師，媽媽，
師：請(qǐng)用媽媽、老師說(shuō)話的語(yǔ)氣讀這一段話。
師指導(dǎo)朗讀。
師：小柳樹聽了怎么樣呢？讀---
生：不好意思地笑了。
師：為什么呢？
生：知道自己錯(cuò)了。
師：自讀課文，你更喜歡哪一棵樹？
生：小棗樹。因?yàn)樗軐捜荨?/p>
師：孩子，你理解得真好。《小柳樹和小棗樹》公開課課堂教學(xué)實(shí)錄
生：小柳樹。因?yàn)樗e(cuò)就改。
師：生活中，有很多這樣的人，各有所長(zhǎng)。
師板書：尺有所短寸有所長(zhǎng)。
師：學(xué)生字，彎，寫這個(gè)字的時(shí)候，你該提醒大家注意什么？
生：上寬短，下扁長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)寫。
師：這一節(jié)課就到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
生：老師再見。科任老師再見。
板書設(shè)計(jì)：
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