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《公儀休拒收禮物》教學(xué)設(shè)計范文
一、導(dǎo)學(xué)目標：
1．能正確、流利、分角色朗讀課文。
2．學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
3．了解獨幕劇的特點，學(xué)會閱讀劇本。
4．理解公儀休最后一段話的含義，體會公儀休清正廉潔的品格。
5．初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
二、導(dǎo)學(xué)重、難點：
重點：在分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解公儀休最后一段話的含義，
難點：了解獨幕劇的特點，學(xué)會閱讀劇本。
三、突破措施：
1.小組合作交流，分角色朗讀課文，體會所扮演角色的人物性格特點。
2.多方面查找有關(guān)獨幕劇的資料。
四、導(dǎo)學(xué)準備：帶有獨幕劇資料的小黑板
五、導(dǎo)學(xué)過程：
1．預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）多音字組詞。
吐 tǔ ( ) 盛 shèng ( )
tù ( ) chéng ( )
塞 sè ( ) 和 huó( )
sāi ( ) hu( )
sài ( ) hé ( )
（2）加偏旁組字、組詞。
巨 （ ） 吾 （ ）
（ ） （ ）
韋 （ ） 星 （ ）
（ ） （ ）
（3）根據(jù)意思寫出詞語。
①形容一點辦法也沒有。（ ）
②無論白天還是黑夜都在操心勞神。（ ）
③形容稱心如意，十分滿足。（ ）
④形容一下子明白過來。（ ）
2．導(dǎo)學(xué)案
（1）導(dǎo)入
展示小黑板
同學(xué)們看了小黑板，已經(jīng)大體了解了獨幕劇的一些特點。知道為什么老師要給你們介紹有關(guān)獨幕劇的資料嗎？因為今天，老師帶領(lǐng)大家要學(xué)的是《公儀休拒收禮物》，它就是一出獨幕劇。
出示課題：公儀休拒收禮物
（2）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。新課標第一網(wǎng)
①自學(xué)課文。學(xué)生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內(nèi)容？
②學(xué)生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內(nèi)容，師總結(jié)。
③自學(xué)生字詞。出示生字詞，明確自學(xué)要求：記住字音；認清字形；或聯(lián)系上下文理解詞義。
④檢查自學(xué)效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意？指名讀，齊讀；交流：你認為哪些字寫的時候要注意？
⑤你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？
（3）自主閱讀、合作探究
①同桌合作學(xué)習(xí)，邊讀課文邊感受公儀休的清正廉明。
②小組交流：
你最喜歡文中的哪個段落，為什么？
仔細讀課文，想一想管家、公儀休和子明分別是怎樣的人？
③師生交流
“幕啟”“幕落”是什么意思
從哪些地方可以看出公儀休愛吃魚？
公儀休真的“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎？他為什么這樣說？
你明白公儀休拒收鯉魚的原因了嗎？從中表現(xiàn)了公儀休怎樣的品格？
子明作為學(xué)生是一個怎樣的人？聽了公儀休的話，子明明白了什么？他會怎樣去做呢？
教師隨著學(xué)生的交流加以點撥，指導(dǎo)朗讀，進行理解。
（4）總結(jié)提高
這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點和人物。方括號里主要交代了人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等。按照劇情的發(fā)展，這個獨幕劇可以分為三部分。
六、課堂檢測：
勇闖積累關(guān)
公儀休喜歡吃魚，卻又拒收人家的魚，他的理由是：
_____________________________________________。
用一句話或一個成語夸夸公儀休：
____________________________________________。
七、課外拓展：
閱讀課文片段，回答問題。
正（ ）我喜歡吃魚，（ ）才不能收人家的魚。你想，（ ） 我收了人家的魚，那（ ）要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？
（1）在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
（2）這段話是（ ）說的，這段話主要講了（ ），從中可以看出他具有（ ） 的品質(zhì)。
第二課時
一、課堂檢測
1.選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專研蛱柼钤诶ㄌ柪铩?/p>
（1）盛：①繁盛；②強烈；③隆重；④深厚；⑤普遍
盛情（ ） 桃花盛開（ ） 盛會（ ） 助人之風(fēng)盛行（ ）
（2）美：①美麗；②令人滿意的；③得意；④使美麗；⑤美好的事物
魚的味道十分鮮美。（ ）
這里的風(fēng)景很美。（ ）
老師夸了他幾句，他就美得了不得。（ ）
2.把下列句子改為用句號的句子，而句子的意思不改變。
（1）老師，您不是很喜歡吃魚嗎？
（2）現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？
二、主題叢書閱讀
1. 自讀主題學(xué)習(xí)叢書《攜情走千古》之“中華英才錄”中的《海瑞剛正不阿》、《趙綽依法辦事》、《鐵面無私的包拯》。
2．交流閱讀收獲。
3.我讀叢書過程中又學(xué)到了植樹的哪些好處。
4. 我積累了如下好詞佳句。
三、拓展作業(yè)
1.從課文中找出含有下列意思的詞。
（1）、舊社會里稱呼為地主、官僚等管理家產(chǎn)和日常事務(wù)的地位較高的仆人。（ ）
（2）、非常滿足。（ ）
（3）、深厚的情意。（ ）
（4）、不明白。（ ）
（5）、必須。（ ）
（6）、違背和觸犯（法規(guī)等）（ ）
（7）、形容一下子明白過來。（ ）
2.按課文內(nèi)容填空。
(1)這篇課文是一個獨幕劇，講的是（ ）多年前，魯國宰相（ ）拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。從中我們體會到公儀休的（清正廉潔）、（拒收禮物）的品格。
(2)劇本的開頭先寫明故事發(fā)生的（ ）、（ ）和（ ）。方括號里交代人物的活動情況。劇本的主體是人物對話，也叫（ ）。括號內(nèi)主要交代人物說話的（ ）、動作等。按劇情的發(fā)展，這個獨幕劇可分為（）部分。本劇劇情雖然簡單，但結(jié)構(gòu)緊湊，人物性格鮮明，充分體現(xiàn)了獨幕劇的特點。
四、板書設(shè)計：
10公儀休拒收禮物
極愛吃魚 只要……就……
拒收鯉魚 一……就……
聰明機智 說明原因 因為……所以……
清正廉潔 如果……就要……
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