品才網>語文>從現在開始教學設計

從現在開始教學設計

時間：2022-07-04 05:55:46 語文我要投稿

從現在開始教學設計范文

　　教學目標：

從現在開始教學設計范文

　　1、復習9個生字，會寫2個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

　　3、懂得心中有他人，關愛他人。

　　重點難點：

　　讓學生懂得尊重他人，關愛他人，體會課文中蘊含的情趣和道理。

　　教具準備：

　　課件、頭飾、道具

　　教學過程:

　　一、創設情境，復習導入

　　1、導入：真是一群活潑可愛的小動物，今天，我們繼續學習21課《從現在開始》，這節課，獅子大王邀請我們一起去動物王國參加“萬獸之王”的選舉大會，快看，三個“萬獸之王”的候選人也來了，都急著做自我介紹呢！（戴頭飾）

　　A、首先做自我介紹的是貓頭鷹：我是森林小衛士，我習慣白天休息，晚上抓田鼠，我當“萬獸之王”一定行！

　　B、真自信，接下來是袋鼠做自我介紹，我是第二個上任的“萬獸之王”，我跳著走路的本事特別棒！

　　C、同樣充滿自信的小猴子呢？小猴子：我喜歡自由自在的生活方式，我的生活方式幸福極了！

　　2、聽了三位候選人的的介紹，咱們更想知道誰能成為獅子大王的接班人，聽，獅子大王在宣布什么？

　　3、（師扮獅子大王）：從現在開始，你們輪流當“萬獸之王”，沒人當一個星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領。

　　二、入情入境，互動學習

　　（一）、導學第二自然段

　　1、過度：第一個上任的是貓頭鷹（CAI 出示插圖1），貓頭鷹怎樣當“萬獸之王”呢？請大家自由讀第二自然段，結合插圖想想你讀懂了什么？讀課文

　　2、學生大膽交流自己的想法，師相機指導。

　　3、貓頭鷹成了“萬獸之王”他高興嗎？哪個詞語能看出來？

　　*神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎？哪只神氣的貓頭鷹來下命令？（2——3人做動作）咱們一起來讀讀貓頭鷹的話，當一回神氣的“萬獸之王”

　　*議論紛紛：小動物們都在議論什么呀？（指名說）這么多小動物都有意見，那就大膽地把你們的意見說出來吧！看，動物們都在議論紛紛。

　　*叫苦連天：（師串演貓頭鷹）議論紛紛也沒用，現在我是“萬獸之王”，你們都得跟我一樣白天休息，晚上做事，（學生休息做事反復4次）一個星期下來，動物們都叫苦連天，誰來訴說一下你受的苦？（指名2——3人說）干脆把你們受的苦都說出來吧！

　　師：看到你們叫苦連天，繆老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報一下，拿起書本，聽聽繆老師怎么匯報的？（師范讀第3、4句）你們想不想自己來反映一下貓頭鷹上任的情況？請大家有感情地把這個自然段讀一讀

　　4、老師真同情你們，剛才我們是按照這個方法來學習這一節的（出示課件）

　　找一找演一演說一說

　　（二）小組合作學習第三節

　　1、接來來袋鼠要上任了，袋鼠是怎樣擔任“萬獸之王”呢？請大家自由讀一讀第三自然段，然后在學習小組內按這個方法來學習這一段。

　　2、小許合作學習，師巡視指導，現在哪一組向大家展示一下你們的學習成果？

　　3、小組互動展示，師及時指導，落實詞句訓練。

　　*哪只激動的袋鼠大王來下命令？（2-3個）能加上動作演一演嗎？板書：跳著走路

　　*動物們的反映：直搖頭干嗎啊？接下來動物們怎么做的？（苦練）

　　苦練就是——，采訪一下小鳥等，你是怎樣練習的？為什么練得著辛苦啊？

　　*哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況，一起去反映一下吧

　　4、看來你們還真不大愿意袋鼠當森林中的“萬獸之王”

　　（三）自問自答，學習第四自然段

　　1、過渡：現在輪到小猴子上任了，他又是怎樣擔任“萬獸之王”的呢？別著急，小朋友們還記得聰明的一休嗎？提問 –回答待會兒我們就用上這種方法，想提問的同學就舉手站起來說：提問，然后再把問題提出來，知道答案的同學就馬上站起來說:回答,然后再把答案說出來,明白了嗎?練習一下，當然，這得在我們把課文讀熟的基礎上進行,現在馬上把第四節讀一讀，邊讀邊動腦筋:我得提個什么問題來考考大家

　　2、學生讀文，提問，回答，師相機指導。朗讀

　　*大家擔心什么，為什么這樣擔心？你能讀出那種擔心來嗎？女同學試一下

　　*你自己習慣的生活方式是什么，采訪一下

　　*大伙兒為什么立刻歡呼起來，我想聽聽你們高興的歡呼聲

　　現在用你們的聲音來告訴獅子大王猴子擔任“萬獸之王”的情況吧！齊讀

　　3、獅子大王見到大家這樣開心，它笑瞇瞇的說：不用再往下輪了……

　　小猴子就是“萬獸之王” 板書

　　4、它開始不是說每個動物輪流當一個星期嗎？（出示課件，獅子的話）

　　5、為什么說小猴子做得最好呢？咱們一起來說一說（課件說話訓練）

　　*貓頭鷹讓我們——————，真————————

　　*袋鼠讓我們———————，真————————

　　*小猴子讓我們——————，太————————