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《小鳥(niǎo)回家》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)過(guò)程
一、習(xí)作前準(zhǔn)備指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，觀察各幅圖畫(huà)并在抓住圖畫(huà)特征的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想像，把自己的收獲講給母親聽(tīng)。
二、習(xí)作中成文指導(dǎo)。
看圖弄清題意，引導(dǎo)想像，續(xù)編續(xù)畫(huà)練說(shuō)故事。
1.仔細(xì)看圖1、圖3，弄清題意。
(1)出示投影片圖1。
說(shuō)說(shuō)你在圖上看到什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)準(zhǔn)季節(jié)、地點(diǎn)、人物、事情，抓住小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣、神態(tài)，想像她可能會(huì)說(shuō)什么?想些什么?)
(2)過(guò)渡：當(dāng)小鳥(niǎo)悲傷，孤單地在地上走時(shí)，事情發(fā)生了
(3)出示投影片圖2。同桌練說(shuō)(提示：抓住小鳥(niǎo)的神態(tài)、動(dòng)作和表現(xiàn)，小鳥(niǎo)此時(shí)不同的心情)
①指名簡(jiǎn)單說(shuō)大意。
②根據(jù)老師的提示，同桌練習(xí)說(shuō)具體。
2.引導(dǎo)想像，續(xù)編故事，續(xù)畫(huà)圖畫(huà)。
(1)啟發(fā)過(guò)渡：現(xiàn)在，同學(xué)們最關(guān)心的是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(2)四人討論，把故事補(bǔ)完整，生執(zhí)筆補(bǔ)余下第二幅畫(huà)。
(出示兩空畫(huà)框)
(3)小組討論，畫(huà)畫(huà)，師巡視指導(dǎo)，掌握不同的情況。
(4)討論后請(qǐng)不同的兩個(gè)小組起來(lái)交流，解說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。
①講第二幅圖：(第一組指導(dǎo)按范圖講，第二組獨(dú)立按自畫(huà)圖講)你一定能想像得出小鳥(niǎo)被誰(shuí)送上枝頭，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
②講第三幅圖：救起了小鳥(niǎo)，誰(shuí)救的小鳥(niǎo)?他是怎樣救的呢?他們倆會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?()小鳥(niǎo)安全地回到巢中，小鳥(niǎo)心里會(huì)怎樣想?又會(huì)怎么說(shuō)?()
3.練說(shuō)故事，明確重點(diǎn)。
(1)說(shuō)說(shuō)這三幅圖要告訴我們?cè)鯓拥乃枷?(愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類)
(2)重點(diǎn)該講清哪些方面的內(nèi)容?(或：你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清楚?)
(3)抓住小鳥(niǎo)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，展開(kāi)想像，適當(dāng)穿插內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，試把故事說(shuō)通順，說(shuō)具體。
(4)老師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動(dòng)筆寫(xiě)草稿。
4.學(xué)生練習(xí)打草稿，師巡視指導(dǎo)。
三、習(xí)作中評(píng)改。
1.生寫(xiě)好一幅圖上的內(nèi)容之后，互相閱讀，交流，并據(jù)自己的觀察體會(huì)。再將三幅圖的內(nèi)容連結(jié)起來(lái)組裝成一篇完整的習(xí)作草稿，并配上題目。
2.各生自讀草稿，各自朗讀修改。
3.謄寫(xiě)。
四、作后評(píng)講。
1.概述本次習(xí)作情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)生、進(jìn)步生，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題。
2.佳作欣賞。
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