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《100以內(nèi)的加法和減法(二)》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標：
1.借助圓片理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。
2.掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
3.在情境中體驗減法計算的價值，在探究中培養(yǎng)遷移類比推的能力，同時感受愛國主義教育。
目標解析：
本課教學(xué)目標的定位，是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法以及前一課時100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法之上的。通過在學(xué)生熟知的情境中展開探索，在動手操作中理解算理，在知識遷移中體會筆算減法的算法。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。
教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
教學(xué)難點：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。
教學(xué)準備：課件、圓片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(一)課件演示“奧運金牌榜”情境圖。
1.讀懂情境圖。
(1)2008年北京奧運會金牌榜前5名的國家分別是誰呀?分別獲得多少塊金牌呢?
(2)誰獲得的金牌數(shù)最多啊?(中國)
2.交流情境圖。
(二)根據(jù)圖中信息揭示課題。
1.根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。(引導(dǎo)學(xué)生提出減法問題)
2.提取不退位減法的問題，揭示課題。(板書課題)
課件演示其中的三個不退位減法問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌?美國比德國多多少枚金牌?德國比英國少多少枚金牌?
【設(shè)計意圖：在情境中，讓學(xué)生充分了解圖中信息，根據(jù)圖中信息提出減法問題，教師有意識地將其中三個不退位減法的問題梳理出來，作為學(xué)生探究的基點。同時在信息的對比中，發(fā)現(xiàn)中國金牌數(shù)第一，讓學(xué)生感受愛國主義教育。】
二、探究算法，明確算理
(一)自選問題，分組探究
1.各組選題，嘗試列式。(選三名學(xué)生上臺板演)
36—23= 36—16= 19—16=
2.回顧加法，列出豎式
(1)回憶加法筆算方法。(相同數(shù)位要對齊，從個位加起)
(2)嘗試列出豎式。
3.利用圓片，探究算理
(1)理解圓片在不同數(shù)位上的含義.
例如:在個位和十位各擺放四個圓片，說說這個數(shù)是幾?這兩個圓片代表的含義是否一樣?如果老師現(xiàn)在在個位劃去一個圓片、十位劃去兩個圓片，一共劃去的數(shù)是多少?剩下的數(shù)是幾?
(2)利用圓片擺一擺，算一算。
4.組內(nèi)交流，全班反饋
(1)各組擺好后，組內(nèi)分別說一說。
(2)上臺板演，交流做法。
5.豎式計算，交流發(fā)現(xiàn)
(1)列豎式計算減法應(yīng)注意什么?(相同數(shù)位要對齊，從個位減起)
(2)遇到結(jié)果的個位是0時要占位。
(3)遇到結(jié)果的十位是0時不用寫。
(二)嘗試練習(xí)，分組比賽
1.教材第18頁“做一做”第一題，根據(jù)數(shù)位上的圓片計算。
2.“做一做”第二題，計算結(jié)果中的個位和十位有0時的處理。
【設(shè)計意圖：學(xué)生已有了之前學(xué)習(xí)列豎式計算加法的基礎(chǔ)，因此，本課教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自主探究，教師做好充分引導(dǎo)。尤其對圓片在數(shù)位上的含義做出指點，以幫助學(xué)生突破理解筆算減法算理這一難點。在分組合作的同時，設(shè)計分組比賽的環(huán)節(jié)，活躍課堂，讓計算不再枯燥。】
三、鞏固應(yīng)用，深化理解
(一)教材第20頁練習(xí)三的第1題。
讓學(xué)生理解減法豎式的注意事項。
(二)練習(xí)三的第2題。
讓學(xué)生列豎式計算減法，進一步鞏固新知。
(三)練習(xí)三的第3題。
圖文并茂，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識解決實際問題。
四、 全課總結(jié)，個人評價
(一)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(二)你對自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么評價?
【設(shè)計意圖：通過歸納、總結(jié)和評價，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。】
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