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只有一個地球優(yōu)秀教學(xué)實錄
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，宇航員在遨游太空時發(fā)出這樣的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！他們?yōu)槭裁磿l(fā)出這樣的感嘆呢？今天帶著這個問題，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《只有一個地球》。
生：齊讀課題。
師：文中的哪些詞或句子說明了地球的可愛，找一找，指名回答。
生甲：地球是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。
生乙：地球是人類的母親，是生命的搖籃。
生丙：地球美麗壯觀，和藹可親。
師：很好，地球之所以可愛，還有沒有別的原因呢？帶著這個問題，我們一起來學(xué)習(xí)文章的34自然段。我相信，經(jīng)過努力，我們大家一定能夠完成。
二、合作、交流、討論（34自然段）。
師：我們先來理解課文的內(nèi)容，請同學(xué)們按事先分好的小組合作學(xué)習(xí)，讀課文，想想課文圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容。
師：同學(xué)們討論得非常熱烈，那么，我想請一個同學(xué)回答一下。
生：講了地球上的資源是有限的。
師：這兩個自然段都是講地球上的自然資源，那又有什么不同？
生：三自然段講的是不再生自然，四自然段講的是可以再生的資源。
師：書中以什么為例講了不再生資源（指名回答，結(jié)合看相關(guān)圖片）你還能舉幾例嗎？指名再回答，教師相機評點。為什么說它們是不再生資源呢？
生：不是而是甚至
師：全班一起品讀這句話。思考：有人說，雖然礦物資源不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的，但是只要再過幾百萬或幾億年不就又形成了嗎？對這句話你有什么看法？
生甲：我不同意這個說法，如果不加節(jié)制地使用，等到現(xiàn)有的資源枯竭了，而新的資源又沒有產(chǎn)生，我們?nèi)祟愒撛趺瓷妫?/p>
生乙：我也不同意這個看法，因為要知道礦物資源的形成是要經(jīng)過幾百萬甚至是幾億年的地質(zhì)變化才能形成，多么漫長的時間啊！所以，我們現(xiàn)在唯一能做的就是保護現(xiàn)有資源，要有節(jié)制的開采。
師：剛才幾位同學(xué)答得真棒！那么可再生資源可以不斷再生，我們是不是就可以濫用呢？
生：不能。濫用的意思是過度使用，沒有節(jié)制，人類濫用化學(xué)品會使再生資源不僅不能再生，還會給生物造成災(zāi)難。
師：找到四自然段的幾個關(guān)聯(lián)詞，抓住幾個關(guān)聯(lián)詞進行品讀。
師：小結(jié)。地球上的資源是有限的，對于不再生資源，我們要有節(jié)制地開采，對于可再生資源，我們也要加以保護。但是，有人會說，宇宙空間大得很，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們移居到別的星球上去不就行了嗎？你同意他的觀點嗎？請說明理由。
三、自讀57自然段，用辯論的方式解決上面的問題。
學(xué)生自讀找出相關(guān)答案，然后將學(xué)生分成兩組，同意的做一組，不同意的做一組，讓他們展開辯論，如果學(xué)生觀點都一致，則老師就持反觀點與他們辯論。最后讓他們看一段科學(xué)家遨游太空的錄像，讓大家聽聽科學(xué)家們又是怎么說的。
師：小結(jié)。從剛才的辯論中，我們得知，在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，是沒有適合人類居住的第二個星球，而在火星或月球球上建造移民基地的設(shè)想現(xiàn)在還沒有實現(xiàn)，即使有一天真的實現(xiàn)了，又有多少人可以去居住呢？所以我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？
四、討論學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。
師：誰能說說我們該怎么做？為什么？
生：我們要保護地球，因為如果她被破壞了，我們別無去處；如果地球資源枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。
師：答得真好。我們一起把書上這段話讀一讀，此時此刻你們想到了什么？你有何感受呢？你能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J識和感想嗎？
生：我們不應(yīng)該亂扔紙屑、瓜果皮核，應(yīng)該保護環(huán)境。
生：亂砍亂伐造成水土流失，洪水泛濫，這是大自然對人類的懲罰。
生：我們要多植樹，我還準備做一些廣告宣傳，讓人們都注意環(huán)保。
師：文章為什么用《只有一個地球》做題？
生：因為地球只有一個，她是我們唯一的母親，是我們生命的搖籃，離開了她，我們將別無去處。
師：遨游太空的宇航員為什么說我們這個地球太可愛了同時又太容易破碎？
生：地球的可愛表現(xiàn)在她美麗壯觀，因為太空看地球是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣，的確很漂亮，它是我們?nèi)祟惞餐哪赣H，是生命的搖籃。
生：我覺得還應(yīng)該加上地球為我們?nèi)祟惪犊靥峁┝烁黝愘Y源，才使得我們?nèi)祟愒诘厍蛏峡梢蚤L久生存。
生：太容易破碎是說如果我們不加以保護，不再生資源可能枯竭，可再生資源也可能遭到破壞，而用上同時是強調(diào)兩者的可能性都存在，關(guān)鍵看我們?nèi)祟愒趺醋觥?/p>
師：小結(jié)。對，說得真好，同學(xué)們，我們到底該怎么做呢？當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候，我們的明天是否還有綠水青山相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲響，我國已經(jīng)把環(huán)保作為一項基本國策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護地球、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動起來，保護我們眼中美麗的地球吧！
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