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數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有哪些
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有很多種方式方法，下面對(duì)其總結(jié)一些：
一
激發(fā)一些在數(shù)學(xué)方面有一定困難的學(xué)生，通過(guò)他們帶動(dòng)其余的學(xué)生，從而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍；
二
分層次制定合理的目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生一步一步的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，讓他們親自感受成功的喜悅感；
三
布置一些有意義的假期作業(yè)，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)寫一些心得體會(huì)，然后老師挑選一些比較好的發(fā)表到博客上，讓大家進(jìn)一步的討論；
四
作業(yè)前置，通過(guò)作業(yè)前置可以促使學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，也給課下思考提供空間；
五
鼓勵(lì)學(xué)生猜題，這種方法不是單純的應(yīng)付考試，而是通過(guò)猜題，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)難點(diǎn)的梳理；
六
語(yǔ)言的激勵(lì)，如：“你能做出來(lái)”，“你能行”，“老師相信你一定沒(méi)有問(wèn)題”等等激勵(lì)性的話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生向上的內(nèi)動(dòng)力；
七
讓學(xué)生課上動(dòng)起來(lái)，可以通過(guò)分不同的學(xué)習(xí)小組，組與組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也可以通過(guò)隨機(jī)抽樣的方法來(lái)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生每節(jié)課都有中大獎(jiǎng)的感覺(jué)；
八
創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情景，如：
講等差、等比數(shù)列時(shí)，我們可以說(shuō)數(shù)列的首項(xiàng)就像一個(gè)家族的老祖，而公差、公比相當(dāng)于家族傳承的血脈；
講正弦、余弦函數(shù)的圖像時(shí)，由于他們的圖像實(shí)質(zhì)上是一樣的，就像孿生兄弟，區(qū)別只是出生早晚的問(wèn)題；
講立體幾何中的棱錐、棱柱時(shí)，棱柱就像蜂窩，棱錐讓我們想到鉆石，想到鉆石王老五；
有了這些教學(xué)情景，學(xué)生的興趣一下子就被提上去了，還怕學(xué)不好嗎。
九
讓學(xué)生喜歡上你，那他一定也喜歡上數(shù)學(xué)課，那就一定喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，這就是愛(ài)屋及烏。這里可以通過(guò)實(shí)時(shí)的真心關(guān)心學(xué)生，或通過(guò)你淵博的知識(shí)體系等等來(lái)讓學(xué)生喜歡你；
十
數(shù)學(xué)課不單純的講數(shù)學(xué)，也可以講一些和本節(jié)課相關(guān)的一些知識(shí)，如唐詩(shī)、宋詞；
十一
張思明老師講的口訣法，我們學(xué)校的燕東林老師經(jīng)常用；
十二
1、名家名人啟迪
在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展情況穿插介紹一些數(shù)學(xué)界名人名家的研究成果（理論的提出、定理的推出等），研究經(jīng)歷，生活經(jīng)歷，以此讓學(xué)生去體驗(yàn)名人的成就感，產(chǎn)生探索研究的渴望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、重視每一節(jié)課的導(dǎo)入
每一節(jié)課的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著重要的作用，一段精彩自然流暢的導(dǎo)語(yǔ)，一幅生動(dòng)的畫面，一個(gè)學(xué)生熟知的情境，一個(gè)富有啟發(fā)性的提問(wèn)等等都可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低與學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛要力求輕松活潑，知識(shí)的推進(jìn)要建立在學(xué)生已知（已掌握的知識(shí)，親身經(jīng)歷的生活體驗(yàn)，熟知的事物等）的基礎(chǔ)上，問(wèn)題的提出要有啟發(fā)性學(xué)生經(jīng)過(guò)思考能夠回答，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)行研討是不可缺少的。
4、分層次設(shè)置作業(yè)
5、讓學(xué)生建立自信
教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)采取相應(yīng)的方法措施指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生建立我能學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不以分?jǐn)?shù)高低做標(biāo)準(zhǔn)，而以本人進(jìn)步的大小或掌握了多少知識(shí)和具備的能力為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生看到自己有進(jìn)步而自豪。
十三
我覺(jué)得還可以穿插一些史實(shí)資料，讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力，感嘆數(shù)學(xué)。我上課時(shí)，只要講起這些，學(xué)生都會(huì)表露出羨慕的神情。
十四
分層次制定合理的教學(xué)目標(biāo)，課堂上實(shí)行單元組學(xué)習(xí)法，讓每個(gè)學(xué)生參與近來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，能動(dòng)性，學(xué)有所獲。
十五
練就過(guò)硬的語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話有感染力和煽動(dòng)性。樹(shù)立良好的自身形象。
十六
也可運(yùn)用數(shù)學(xué)中的名文佳作來(lái)感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生興趣。如：數(shù)學(xué)是迷人的數(shù)學(xué)是空谷中的幽蘭，高寒中的杜娟，老林中的人參，冰山上的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。數(shù)學(xué)是空間關(guān)系的濃縮，數(shù)學(xué)關(guān)系的組合，科學(xué)發(fā)展的橋梁，人類解開(kāi)愚昧、走向文明的使者，數(shù)和圖編織的圖畫，x、y、z合唱出來(lái)的高亢的歌。數(shù)學(xué)是美的，數(shù)學(xué)是文化中的文化，科學(xué)的精髓，人類智慧的精華，亮麗風(fēng)景，異草奇葩。數(shù)學(xué)是神奇的。她會(huì)使人眉頭緊鎖，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寢食難安；她會(huì)使人頓足捶胸，煩躁難言；她會(huì)使人茅塞頓開(kāi)，拍案叫絕，心悅狂歡。在數(shù)學(xué)的字里行間充滿著魔光幻影，神秘莫測(cè)，在數(shù)學(xué)的字里行間，充滿著和諧的韻律，抽象的彩虹，讓人難以割舍；在數(shù)學(xué)的字里行間，閃爍著人類智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，令人目不暇接。我愛(ài)著迷人的——數(shù)學(xué)！
十七
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣，與教師有著很大的關(guān)系。教師要帶著精氣神走入教室，讓學(xué)生看到你坦蕩的一面。每堂課不僅要帶著智力、體力去，還得帶著心去。盡力忘我，忘了煩心事，忘了功與利。去了塵埃的一顆心是那么富有魅力，它使你的語(yǔ)言、舉止都超凡脫俗起來(lái)。精心的備課才發(fā)揮的淋漓盡致。
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