《為中華之崛起而讀書》的教學(xué)實(shí)錄

　　一、談話導(dǎo)入，扣題設(shè)問

　　師：同學(xué)們,昨天布置大家查找周總理的資料,有收獲嗎?

　　生：有

　　師：誰來跟大家交流交流?

　　生：周總理是我們的第一任總理。

　　師：告訴大家你是怎么知道的？

　　生：上網(wǎng)查找的。

　　生：我知道周總理生活很簡樸。我也是從網(wǎng)上搜集的。

　　師：能舉個(gè)例子嗎？

　　生：我讀了《周總理的睡衣》這篇文章知道的！

　　師：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的知識(shí)寶庫，以后我們會(huì)利用它來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)！

　　師：我們通過上網(wǎng)搜集了許多周總理的資料，那課文又給我們講述了周總理的什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文！（板書：中華崛起）

　　師：咱們把這兩個(gè)詞語連起來讀一讀。

　　生：讀

　　師：中華崛起是什么意思？

　　生：中國強(qiáng)大起來了。

　　師：對，就是中國一天一天繁榮，強(qiáng)盛起來了！

　　師：那么，聽到這樣的消息，你有什么感覺？

　　生：高興

　　師：僅僅是高興么？

　　生：興奮

　　生：激動(dòng)，自豪。

　　師：那我們就興奮地、激動(dòng)地、自豪地再來讀讀這兩個(gè)詞！

　　生：興奮地朗讀

　　師：有一位少年，他就是以“中華崛起”作為自己奮斗的目標(biāo)，他是誰呢？

　　生：周恩來

　　師：（出示：周恩來圖片）看來，課前大家是認(rèn)真預(yù)習(xí)課文了。

　　師：來，跟老師一塊兒寫課題好嗎？（補(bǔ)充課題）“之”在這兒當(dāng)什么講？

　　生：的

　　師：好，齊讀課題！

　　師：把剛才你那種激動(dòng)的、自豪的語氣讀出來！

　　生：再讀課題

　　師：讀了課題，你想知道什么問題？

　　生：誰為中華之崛起而讀書？

　　師：這個(gè)問題我們解決了嗎？誰？

　　生：周恩來

　　生：周恩來是怎樣為中華之崛起而讀書的？

　　師：要解決這個(gè)問題，只讀這篇文章還不足以解決，如果你把周恩來的生平傳記找來讀讀，我想你會(huì)很有收獲的！

　　生：我想知道周恩來為什么要為中華之崛起而讀書？

　　師：這個(gè)問題問的好！（出示問題）

　　[學(xué)生通過交流搜集的資料，更多的了解周總理，為理解課文作鋪墊。朗讀并理解課題，恰當(dāng)?shù)轿弧？垲}設(shè)問，抓住主要問題激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。]

　　二、初讀課文，識(shí)詞讀句

　　師：那好帶著這個(gè)疑問，讓我們一同走進(jìn)課文！

　　師：請你自己讀讀課文，把字音讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，邊讀邊想提出的問題。

　　生：讀

　　師：讀好了嗎？課文中有幾個(gè)比較生僻的詞語，同桌互相讀讀聽聽，看誰讀的準(zhǔn)。

　　生：同桌互相讀。

　　師：誰愿意給大家讀讀？

　　生：讀

　　師：糾正“衣衫襤褸”的讀音

　　生：誰能讀正確？

　　師：好，一齊讀一遍，要看清楚，讀準(zhǔn)確！

　　生：讀

　　師：“疑惑不解”是什么意思啊？

　　生：不明白。

　　師：對！不明白，心里很困惑。把“疑惑不解”放到句子當(dāng)中，你能讀好嗎？

　　生：能！

　　師：誰來讀？

　　生：一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟。

　　師：真棒！在這里是什么使周恩來疑惑不解呀？

　　生：是一連串的問題。

　　師：這一連串的問題指的是什么呢？

　　生：租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人可以住在那里？這不是中國的土地嗎……

　　師：你能聯(lián)系上文讀書，真會(huì)思考。同學(xué)們，自己試著讀一讀，把這幾句話讀正確，讀連貫。

　　生：不久，周恩來進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了伯父接他時(shí)說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”

　　師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？這句話最后是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

　　生：省略號(hào)。

　　師：對！在這里，省略號(hào)表示什么？

　　生：還有一些話沒說。

　　師：還有一些話沒說，問題還不止這一些，還有很多問題，對吧！

　　生：對！

　　師：正是這一連串的問題，使他百思不得其解，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著他要到租界地去看個(gè)究竟。一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界，他看到了什么？你來讀！

　　生：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。

　　師：讀得真準(zhǔn)確！告訴我，你看到了什么？

　　生：街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。

　　師：還有嗎？

　　生：還有一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡。

　　師：這個(gè)地方，你喜歡嗎？

　　生：喜歡！

　　師：為什么呀？

　　生：因?yàn)檫@里很繁華，東西很多。

　　師：噢，你很喜歡這里？但是，你的看法很可能馬上就要改變。在這句話中，耀武揚(yáng)威是什么意思？

　　生：十分神氣。

　　師：是什么使中國巡警耀武揚(yáng)威呀？

　　生：是外國人。

　　師：是外國人，是帝國主義，使得他們耀武揚(yáng)威。同學(xué)們，這不是在中國的土地上嗎？正是在中國的土地上，發(fā)生了一件事情，對周恩來觸動(dòng)很大，可以說是內(nèi)心的震撼。到底是一件什么事呢？自己讀一讀。

　　生：他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人得意洋洋地站在一旁。

　　師：衣衫襤褸是什么意思？

　　生：就是衣服特別漂亮。

　　師：你正好把意思說反了。衣衫襤褸是說衣服非常的破舊，衣服非常的——

　　生：陳舊。

　　師：他的衣服很陳舊，很破舊，說明他很貧困，對吧？

　　生：對！

　　師：我知道你是想說這個(gè)意思，但是可能由于緊張，把意思說反了，是吧？

　　生：是！

　　師：再起來回答問題的時(shí)候，不要緊張，你會(huì)說得很好的！那么，這個(gè)衣衫襤褸的婦女在哭訴什么呢？

　　生：一個(gè)洋人把她的親人軋死了。

　　師：一個(gè)洋人把她的親人軋死了，她傷心不傷心？

　　生：傷心！

　　師：她傷心，痛苦，悲痛。在這種情況下，他想來討個(gè)說法，討個(gè)公道，結(jié)果，遭到了什么？

　　生：遭到了中國巡警的訓(xùn)斥。

　　師：中國巡警不但不給她解決問題，反而把她訓(xùn)斥了一通。當(dāng)你看到這種情景時(shí)，會(huì)有什么想法？

　　生：很生氣。

　　師：中國巡警不但不給她解決問題，反而把她訓(xùn)斥了一通。一個(gè)大個(gè)子洋人還得意洋洋地站在一旁，“得意揚(yáng)揚(yáng)”是什么意思？

　　生：非常得意。

　　師：同學(xué)們，你們干了什么事情的時(shí)候，才得意揚(yáng)揚(yáng)啊？

　　生：干了好事的時(shí)候才得意揚(yáng)揚(yáng)。

　　師：當(dāng)我們考試得了滿分的時(shí)候，我們—

　　生：得意揚(yáng)揚(yáng)。

　　師：當(dāng)我們比賽得了冠軍的時(shí)候，我們---

　　生：得意揚(yáng)揚(yáng)。

　　師：在這里，洋人是干了什么好事嗎？

　　生：不是。

　　師：那他干了什么事呢？

　　生：干了壞事。

　　師：你看，洋人干了壞事還得意揚(yáng)揚(yáng)。同學(xué)們，這不是在中國的土地上嗎？讀到這里，你想到了什么？

　　生：那個(gè)洋人真可惡。

　　師：真好！誰還想說？

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