《維生素C的故事》的教學(xué)實錄范文
師：好，同學(xué)們，坐得真直。坐在這兒，看看臺下，有什么感覺？
生；臺下密密麻麻的，有點兒緊張。
師：一起站起來，和臺下的老師打個招呼。
生；行。
師：臺下的老師來自各個地方，還有來自老師家鄉(xiāng)的老師。
生；老師們，你們好。
師：同學(xué)們，老師們都向你們鼓掌。這個課能上好嗎、。
生；能
師：上課。
生；起立。
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了訂文，認(rèn)識了哥倫布，也知道“海上兇神”是一種非�？膳碌募膊�。這些詞都能認(rèn)準(zhǔn)嗎？
生；讀�！捌D苦 缺乏 維生素C 渾身無力”。
師：聲音響亮。
生；讀�！巴侠� 尸體 秘密 又驚又喜”
師：這是一個多音字，能認(rèn)準(zhǔn)嗎？
生；拖累。（累讀第三聲）
師：全班齊讀。
師：十六世紀(jì)海上兇神是一種絕癥，可小小的維生素卻拯救了成千上萬的船員。如果設(shè)立一個貢獻(xiàn)獎，應(yīng)該給誰呢
生；我認(rèn)為這些得病的船員，如果他們沒有主動留在島上，是不會發(fā)現(xiàn)的。
生；我認(rèn)為還有哥倫布。因為是他發(fā)現(xiàn)了維生素。
師：你真會讀書，真會發(fā)現(xiàn)。
生；我認(rèn)為還有醫(yī)生。
師：好，同學(xué)們，你們剛才說有船員，有哥倫布，還有醫(yī)生。那么，有哪哪些人的貢獻(xiàn)呢？讓我們一起看課文。師講述導(dǎo)入。這時，船員作出了一個重大的決定。自己讀課文，是什么呢？自已打開課本輕聲讀。
這個決定是什么？
生；
師：你是用自己的話來說的。誰能用課文中的話來說
生；船長，您用………………運回家鄉(xiāng)
師：在生死關(guān)頭，船員說出這樣的話，你的心情怎樣？
生；我很傷心
生；我覺得這些船員非常偉大。
師：你也把自己融入到了課文之中。
生；我非常感動。因為他們?yōu)榱舜蠹曳艞壛俗约旱纳?/p>
師：你說出了老師的心聲。讓我們再輕聲讀一下船長的話。
師：誰用朗讀表達(dá)一下自己的心情。
師：我聽出來了，你是用心在讀書啊。
生讀。
師：你不僅用心，還在用情讀書。
生讀。
師：雖然有氣無力，此時船員生病，但還對船隊帶著一份感情。此時，哥倫布和我們的心情是一樣的。讀課文最后一句從哪一詞體會到？
生；讀。
師：在朗讀中我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心。抓關(guān)鍵詞也能體會人們內(nèi)心。如果船員留下，會怎么不拖累大家？
師：不想自己的船員船長照顧自己，這是船員對同伴的著想。
生；我覺得要是這些船員生病了還在船上的話，就會很難過。就會影響。
師：我聽出來了，他們不想拖累自己的同伴。
師：一個非常團結(jié)的團隊，就像我們一樣。
生：舍己為人的船員。
生；偉大的船員。
生；是一群感情深厚的船員。
師：就是這樣一群船員，在生死關(guān)頭，想的是自己的同伴。
生再讀船員的話。
師：哪位同學(xué)能用心把船員話再讀一讀。朗讀的最高境界是感動自己也感動別人。
師：我們讀懂了哥倫布，哥倫布也讀懂了船員。讀最后一句。
生讀。
師：平時點了點頭表示什么？
生；同意。
師：同意什么？
生；此時哥倫布同意讓船員留在荒島上。
生：同意把他們的遺體帶回家。
師：完成逝者的心愿，這是親人才有的。
師：我們讀出了哥倫布對同伴的關(guān)懷。多少的感情都包含在小小的省略號之中。
師：課上到這兒，同學(xué)們通過朗讀告訴我們很多很多�？赏瑢W(xué)們告訴我，你們平時默讀嗎？
師：讓我們一起走近課文中，讓我們一起默讀�？匆豢茨男┚渥颖憩F(xiàn)了哥倫布對船員的愛。讓我們到字里行間去尋找這一份愛。
師：看看哪些句子表現(xiàn)了哥倫布的這一份愛，用波浪線把它劃下來。
師：咱們有很好的讀書習(xí)慣，知道不動筆墨不讀書，有同學(xué)把句子劃了下來，還有同學(xué)在旁邊寫上自己的心得。很好，就要這樣讀書。
生默讀課文。
師：已經(jīng)有同學(xué)完成了。咱們再等一等沒好的同學(xué)。
師：可以了嗎？好了嗎？讓咱們來交流一下。
生；四周一片 心情十分沉重。
師：為什么讓你體會到哥倫布的愛？
生；因為看到茫茫的海水，哥倫布的心情很沉重。
師：還有哪些補充？
生；哥倫布的心情很是焦慮。因為海水一片茫茫，而那么多船員生病了。
師：你讀出了哥倫布的焦慮。
生；我感覺哥倫布為船員著想。
師：是啊，這次探險成功是用十幾個船員的生命。正是這時，哥倫布看到了什么？讀。
師：此時，什么讓哥倫布感到驚訝？
生讀。
師：什么讓哥倫布感動吃驚？
生；他們的病怎么好了？他們的病怎么好了？難道島上有華佗嗎？
師：哥倫布吃驚地問？
生讀。
師：高興地問？
生讀。
師：又驚又喜地問？
生讀。
師：親愛的船員，你們是怎么活下來的？
生：吃野果子。
師：吃野果子？難道秘密在野果子里？
師：同學(xué)們，讀了這一段話，你對哥倫布有什么新的認(rèn)識？
生；感覺哥倫布十分大方，他想讓這個事兒告訴全世界了。
師：哪一句話讓你知道他把這事兒告訴了全世界的人。
生；讀。
師：你善于提問題。
生；一跑到意大利，就跑去告訴醫(yī)生。
師：讀出了怎樣的心情。
師：哪個詞語？
師：一………就……是一組關(guān)聯(lián)詞。
師：讓我們一塊兒來演一演。您好，我就是哥倫布。
生；您好，我是哥倫布。
師：您就是大名鼎鼎的哥倫布啊。
師：因為這種病是非常厲害的，既然我知道了就得告訴大家，讓大家都平平安安的。
生；我覺得你演得非常好。因為他說，要讓全世界都活得平平安安，航海的人更能活得平平安安。
師：對啊，你還讀出了哥倫布的一份責(zé)任感啊。
生讀。
師：這就是哥倫布心中的那一份責(zé)任感啊。
生讀。
師：一共經(jīng)歷了四百多年啊。讓我們一同翻開這四百多年沉重的歷史。一起去感受。
師：貢獻(xiàn)僅僅是一個人的嗎？
生；我覺得還有得病的人的。
師：僅僅是一個人的嗎？
生；我覺得所有參加這次探索的人們。因為這些船員提供了野果子的秘密。哥倫布把秘密告訴了醫(yī)生，而醫(yī)生研究出了野果子的秘密。
師：這是愛與智慧的結(jié)晶，是全人類共同研究的成果。
師：原來，所謂的海上兇神就是壞血病，它是由于……
生讀。
師：原來，所謂的海上兇神就是（讀最后一小節(jié)）
生讀。
師：課就要上完了。你還想讀一讀其他哥倫布的事嗎？讀一讀這本書。
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