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《你必須把這條魚放掉》的課堂教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能根據(jù)提示，說出湯姆釣魚的過程。
2、能聯(lián)系生活實際，運用“不管……都”進行造句訓(xùn)練。
3、通過反復(fù)朗讀感悟，從字里行間體會湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，讀出感情，讀出味道，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并懂得要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德的道理。
教學(xué)重點：通過抓住文中關(guān)鍵詞句，理解、體會湯姆釣魚、放魚的心理變化。
教學(xué)難點：體會爸爸的話，懂得必須自覺遵守社會公德的道理。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，今天咱們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，師生共同板書課題，齊讀課題。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天的課題和我們以前的課題有什么不一樣？（學(xué)生交流。）
3、猜猜老師為什么用紅筆寫“必須”兩個字？
4、對，這是一個人說的話，一般在說的后邊加上冒號。（板書：）這是誰說的話？爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、自主初讀，整體感知。
1、請同學(xué)們放生聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，讓老師聽到你讀書的聲音。
2、請學(xué)生讀字詞：必須 湯姆 銘刻 允許 從未見過 釣魚 魚竿 遵守規(guī)則 夜幕出垂 小心翼翼 斬釘截鐵
3、反饋檢查生字 、詞語讀音反饋檢查生字 、詞語讀音（指名讀、齊讀）
4、指名讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流利，如果做到有感情就更好了！
三、指導(dǎo)寫字：
1、下邊我們來寫寫這些生字。有幾個字容易寫錯，我們一起看一下。（師范寫：釣、鉤。寫到點時師特別強調(diào)，這個點就表示魚餌。又寫鉤字，寫到撇折和點時強調(diào)撇折表示魚鉤，點還表示魚餌。（學(xué)生書空寫這兩個字）
2、生字中哪些字也容易和我們學(xué)過的字混淆起來，你能用這種觀察和比較的方法來說說這些字嗎？（學(xué)生交流）
3、指名把字寫到黑板上，學(xué)生相互評價。
四、布置作業(yè)：
1、自主描紅，抄寫生詞。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入：
出示生詞，指名認讀，齊讀。
二、再讀課文，了解內(nèi)容：
1、練習(xí)：爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉�！�
誰能在這句話中的橫線上加一個詞，來說明爸爸是怎樣說的？（學(xué)生交流，教師隨機指導(dǎo)。）
2、練習(xí)：____________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉�！盻__________爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚放掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在前后橫線上各加一句話。快速默讀課文。
3、學(xué)生默讀課文后交流自己的看法。
4、小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情，在說主要內(nèi)容的時候要說清楚文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、了解釣魚過程，品味朗讀：
1、下面我們先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的？課文哪幾小節(jié)寫湯姆釣魚？（學(xué)生回答）
2、自由讀課文一到四小節(jié)，要把它讀好了，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。放聲讀課文。
3、朗讀指導(dǎo)：
（1）指名讀第一自然段。提醒 “明月”、“慢慢”這兩個詞特別注意一下。
�。�2）指名讀第二小節(jié)：什么是漣漪？ 誰能通過朗讀讓大家聽得出你是釣魚高手？
�。�3）生讀第三小節(jié)。有一個詞必須要讀好，是哪個詞？（一定）那是一種怎樣的心情？（欣喜）
（4）指名讀第四小節(jié)。
4、自由讀一到四小節(jié)。
5、出示四字詞語： 套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠處 劃破水面 沉入水中 泛起漣漪 恢復(fù)平靜 察覺動靜 一陣驚喜 小心翼翼 拖出鱸魚
（1）讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。 （生積極記背這幾組詞語。）
（2）誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？
6、如果老師出一個題目：我釣魚 你會寫嗎？要注意什么？
7、小結(jié)；寫一件事情一定要寫清楚動作，還要有周圍的變化以及自己的心情，這樣，才能把文章寫具體、寫生動。
四、布置作業(yè)：
了解有關(guān)釣魚的知識。有條件的可以親自體驗。
第三課時
一、引入新課；
上一節(jié)課我們研究了湯姆是怎樣釣魚，這一節(jié)我們重點研究湯姆是怎樣放魚的。
二、品讀湯姆的心理變化：
1、指名讀讀課文6至12小節(jié)，其他同學(xué)要注意描寫湯姆、神態(tài)、動作的句子，用線段畫出。
2、課文中一共幾處寫到湯姆的心情？ 這三處描寫湯姆心情的句子在課后練習(xí)中，讓我們讀讀這些句子，體會湯姆心情的變化。
3、學(xué)生交流：
�。�1）“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來 。 這句話可以看出湯姆怎樣的心情？ （不情愿。）
�。�2） “他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中�！笨梢钥闯鰷吩鯓拥男那�？ （無可奈何 ）
�。�3）“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。”可以看出湯姆怎樣的心情？ （遺憾、非常失望、可惜）
4、指導(dǎo)學(xué)生演一演湯姆和爸爸的對話：朗讀和背誦爸爸的話。師請出一名學(xué)生和老師對演。
三、情感升華，再悟主題
1、湯姆把魚放掉，他后悔嗎？一條魚和做人的道理哪個更重要？生齊讀最后一段。
2、理解“銘刻”。 如今的湯姆已是紐約一位出色的設(shè)計師了，事業(yè)有成的他時時會遇到像大鱸魚一樣的誘惑，但是每當他進行道德抉擇的時候，他的耳畔總會響起父親曾經(jīng)告誡過的話。爸爸的哪句話會銘刻在他的記憶里，回響在他的耳邊呢？
3、其實，在我們的生活中，也經(jīng)常有許許多多的與湯姆釣到魚又放回湖中相類似的情況發(fā)生，不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該自覺遵守呢？
請你用上“不管……都……”這組詞語。
4、小結(jié)：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難，讓我們永遠記住湯姆爸爸對我說過的話：不管有沒有人看見，我們都要自覺遵守規(guī)定。社會就是一個大家庭，只要人人都講公德、守規(guī)則，我們的生活就會井然有確良序，就會更加的溫馨美好！
四、布置作業(yè)：
用上“不管……都……”這組詞語，寫一寫自己遇到的與湯姆釣到魚又放回湖中相類似的情況發(fā)生，不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該自覺遵守的事例。
《你必須把這條魚放掉》教學(xué)反思
《“你必須把這條魚放掉！”》進述的是湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學(xué)生時時處處都要嚴格自律。
本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解爸爸為什么要“我把”這條魚放掉，這也是本課較難突破的重點目標。文章的內(nèi)容并不難理解，唯一能讓學(xué)生困惑的就是為什么10點不允許釣魚，而12點就可以。其實，按照國人的正常思維，這樣的事情是很難理解的，而這種自律恰恰是中國人最缺乏的。
作為三年級的孩子很難理解這篇文章其中蘊含的道理。教學(xué)時可抓住文中描寫湯姆的三處心情變化的關(guān)鍵詞句入情入境地讀課文，并通過不同形式的重復(fù)朗讀爸爸的那句話讓學(xué)生明白其中的道理，在正確理解的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)設(shè)了師生分角色表演父子對話，在師生、生生互動的朗讀與評讀中加深對“必須”、“斬釘截鐵”、“不管有沒有人看見，都應(yīng)該遵守規(guī)定”等重點詞句的情感體驗。在學(xué)生對課文充分理解產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上又可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱目捶�。（例如：�?lián)系遵守交通規(guī)則來談；聯(lián)系乘公交車主動投幣來談；聯(lián)系校園生活中保潔來談等等。）加上教師適機引領(lǐng)、點撥，使學(xué)生對學(xué)會做人有正確的認識和感悟。另外在這節(jié)課中我很注重學(xué)法的指導(dǎo)，比如：帶著問題讀書，抓住重點句和關(guān)鍵詞細細品味就能把書讀好等。
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