《永久的悔》教學案例反思

　　（一）案例分析

　　教材分析

　　本文選自全國中小學教材審定委員會2002年初審?fù)ㄟ^的、語文出版社出版的義務(wù)教育課程標準試驗教科書八年級下冊《語文》。這是一篇現(xiàn)代記敘文。文章以樸素自然的語言回憶了過去的家庭生活，通過平凡小事來表達對母親深深的思念，表達了因為再也無法報答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。

　　教學思路

　　根據(jù)現(xiàn)代中學生嬌驕并重，不懂生活的艱難，不理解父母苦心、缺乏愛心以及農(nóng)村中學生閱讀量少并本文的特點，我通過引、讀、思、品、寫六個環(huán)節(jié)來完成教學任務(wù)。引導(dǎo)學生理解作者的感情，理解父母的苦心，健全人格，懂得盡孝，懂得關(guān)愛他人，學會自主學習，培養(yǎng)合作、探究的精神，領(lǐng)略文章平實自然、在日常絮語中蘊含深情的語言風格。

　　教學流程

　　一、引（延伸課外，認識作者）

　　1、引導(dǎo)學生背誦孟郊的《游子吟》，學生談對本詩的理解。之后引入同題材的《永久的悔》。

　　2、教師結(jié)合課文注解簡要介紹作者。季羨林：北京大學教授兼東方語言文學系主任，著有《天竺新影》、《朗潤集》、《留德十年》、《牛棚雜憶》等。

　　二、讀（朗讀課文，理解文意）

　　1、學生自讀課文，用橫線畫出自己喜歡的詞語，標出生字生詞，查字典解決。教師巡視，隨時解決學生提出的問題。

　　2、在順暢默讀課文的基礎(chǔ)上放聲朗讀，體會感情。

　　3、教師設(shè)問：讀這篇文章應(yīng)該用什么樣的感情來讀呢？

　　學生回答，教師歸納小結(jié)：痛苦、悔恨。

　　三、思（獨立思考，各抒己見）

　　思考下列問題，現(xiàn)場回答：

　　1、作者悔什么？為什么悔？悔的表現(xiàn)是什么？？

　　2、本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分？

　　3、中間敘事部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難，更主要敘寫了什么內(nèi)容？為什么這樣寫？

　　參考答案：

　　1、作者悔的是不該離開故鄉(xiāng)、離開母親。悔的原因是母親受盡了苦難。悔的具體表現(xiàn)是第十段。

　　2、本文的結(jié)構(gòu)層次：

　　（1——2段）開篇設(shè)疑：點出永久的悔。

　　（3——9段）中間敘事：道明悔的緣由。

　　（10——11段）結(jié)尾點題：突出永久的悔。

　　3、中間敘事部分主要敘寫了家庭的基本情況以及自己幼年的生活的苦。寫家庭的苦及幼年生活的苦，目的是為了烘托母親的苦，烘托母親在苦境中給自己的疼愛，從側(cè)面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦寫得越充分，就越能表現(xiàn)母親生活得更苦，越能表現(xiàn)母愛的偉大，作者悔的程度也就越深。

　　四、（品味精彩，積累感悟）

　　1、輕聲朗讀課文，品味作者情感。

　　教師做示范，學生學習品賞。

　　例：在當時，對我來說，月餅可真是神奇的好東西……她根本一口也沒有吃。

　　這句寫出了我家生活的極度貧困，很難吃上月餅；也寫出了我那時的幼小，不懂事，沒有想到母親。表現(xiàn)了我的悔恨之情。

　　歸納妙點：

　　1、文章語言樸素自然，在平實中飽含深情，在字里行間表達出對母親的思念，由此突出主題：及早盡孝。

　　2、全文以“永久的悔”為主線展開。開篇點明“永久的悔”，引出對往事的追憶——“悔”的由來，結(jié)尾扣題，進一步突出“永久的悔”。條理清晰，主題突出感人至深。

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