《月地受熱差異的探究及對月球基地的構想》教學設計范文

　　【三維學習目標】

　　知識與技能

　　理解大氣對太陽輻射的削弱作用和保溫作用。

　　理解地面輻射是近地面大氣熱量的主要來源和直接來源。

　　過程與方法

　　運用圖示說明大氣的受熱過程，提高分析問題的能力。

　　培養自主合作的探究能力。

　　情感態度價值觀

　　理解大氣對地球保溫作用的重要性，培養熱愛自然的品質和保護環境的意識。

　　【教學重難點】

　　重點：大氣的受熱過程分析

　　難點：大氣對地球保溫作用

　　【過程】（教學或學習過程）

　　導入新課：

　　[問題導入]

　　太陽輻射既能到達月球表面，也能到達地球表面，但月球白天表面平均溫度可高達100度以上，夜間卻降至-180度以下，而地球表面的晝夜溫差卻沒有如此之大，原因何在？

　　[差異比較]

　　地球表面覆蓋著厚厚的大氣層。而月球由于體積、質量小，表面引力小，所以沒有空氣。

　　[問題探究]

　　那么大氣在月地受熱的差異中起了什么影響呢？

　　我們通常所說的溫度是什么溫度呢？──氣溫。

　　我們都知道，地球表面的主要熱量是來自于太陽。那么大氣是怎么增溫的呢？

　　一、大氣的受熱過程

　　[教師]我們先結合生活來看一些現象，請同學們一起來探究這些現象的原理。

　　[學生探究]

　　1.交通信號燈中的“停車燈”為什么用紅燈？

　　2.為什么赤道地區終年太陽高度較大，但它并不是全球太陽輻射強度最大的地區？

　　3.為什么臭氧被稱為“地球生命的保護傘”？

　　4.生活中我們能看到蔬菜、瓜果的反季節上市，這是利用了什么原理？

　　5.在晚秋和寒冬，為什么霜凍多出現在晴朗的夜晚？

　　6.而每當寒潮來臨之前，北方的農民會在農田中堆放柴草進行燃燒制造煙幕？

　　7.溫室效應是怎么回事，如何防止全球變暖？

　　[學生活動]

　　（過程）學生通過網絡進行資料的收集和整合，自主探究，組內合作。（教師協助）

　　（反饋）

　　[教師]通過上述的問題探究，我們已經了解了大氣對我們生活的影響，那么接下來我們一起來探討大氣的受熱過程。

　　[課件]演示大氣受熱過程

　　解讀：

　　1．大氣對太陽輻射的削弱作用

　　（1）反射作用

　　大氣能將投射到上面的太陽輻射，反射回宇宙空間。無云也有反射作用，但有云反射作用更明顯，而且云層愈厚，云量越多反射作用越強。

　　（2）散射作用

　　當太陽輻射在大氣中遇到空氣分子或微小塵埃時，太陽輻射的一部分便以這些質點為中心向四面八方散射開來，從而使一部分太陽輻射不能到達地面。在太陽輻射的可見光中，波長較短的藍、紫光最容易被空氣分子散射，所以晴朗的天空呈蔚藍色。

　　（3）吸收作用

　　大氣對太陽輻射的吸收作用是有選擇的，平流層中的臭氧吸收太陽輻射中波長較短的紫外線，對流層中的水汽和二氧化碳吸收波長較長的紅外線。

　　[教師]盡管大氣對太陽輻射起削弱作用，但是大部分太陽輻射還是能到達地球表面，地球表面吸收太陽短波輻射而增溫（太陽暖地面），再把能量以長波輻射的形式釋放出來。

　　2．大氣的保溫作用

　　（1）近地面大氣中的二氧化碳和水汽能強烈吸收地面輻射（地面暖大氣），并且產生大氣逆輻射（大氣還地面），減少了地面熱量散失，對地面起到保溫作用；

　　（2）陰天多云，大氣對地面輻射的吸收和大氣逆輻射較強，保溫作用強；

　　（3）人類活動排放大量的溫室氣體，加強了保溫作用，使全球氣候變暖。

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