三年級繪畫拼圖的教案設(shè)計

　　教材分析

　　一教材的設(shè)計思路是這樣的：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了軟件“金山畫王”的基本繪畫、拼圖后的一次綜合練習(xí)課。目的是通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步功固所學(xué)過的知識，并且在這一基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會如何靈活運(yùn)用多種工具，掌握創(chuàng)作技巧，拓展延伸，從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)以致用和綜合運(yùn)用的能力。

　　教材的設(shè)計即要包含方法、技能，又要鮮活生動，適合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。所以在設(shè)計課例畫面內(nèi)容時活潑中蘊(yùn)含了肅穆，體現(xiàn)本節(jié)課的主旨——即要學(xué)會繪畫拼圖的操作技能，還要領(lǐng)悟此刻“升旗”的深意。

　　教學(xué)過程的編排是“從淺到難，從觀察分析習(xí)作、尋找最佳的解決方案，合作探究突破新知識點(diǎn)，再從綜合運(yùn)用的角度大家合作，去嘗試完成整個作品。這期間培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手、借鑒、綜合運(yùn)用能力，從完成模仿畫畫到自己發(fā)揮想象、豐富創(chuàng)作這一思路展開。

　　因?yàn)槭峭卣剐缘木C合課，好的練習(xí)設(shè)計會讓學(xué)生感同心受。因此，我就再設(shè)計一個有趣又意義的“任務(wù)”，讓學(xué)生創(chuàng)作《我讓國旗升起來》，讓學(xué)生滿懷激情地，最終用兩種軟件順利地讓國旗在運(yùn)動員的頭上升起來了。學(xué)生投入地創(chuàng)作，學(xué)會了綜合作圖必要的操作方法和技巧，豐富了國旗知識，愛國氛圍也讓他們大受教育。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在本課之前，已經(jīng)分別學(xué)習(xí)了這兩種軟件，掌握了繪圖的基本方法，對拼圖有一定的了解，能用金山畫王進(jìn)行繪畫拼圖,對自己創(chuàng)作的簡單故事拼圖愛不釋手，如果能趁熱打鐵，讓學(xué)生拓展一下創(chuàng)作的思路，掌握更好的繪畫創(chuàng)作技巧，這對于保持他們高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力是十分有益的。

　　考慮到學(xué)生對拼圖還只限于趣味和好奇，為引導(dǎo)他們步入主題創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。所以我就設(shè)計了一個即有趣又有意義的“任務(wù)”，讓學(xué)生使用兩種軟件最終讓國旗升起來，這樣既能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們進(jìn)一步思考、探索創(chuàng)新的能力，而且這種滿懷感情地設(shè)計和創(chuàng)作，無論是教師還是學(xué)生，更是興致高昂。教學(xué)課件和練習(xí)制作本著簡單，易用性強(qiáng)的原則。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基本目標(biāo)：

　�。壑�識領(lǐng)域］

　　進(jìn)一步熟悉和掌握金山畫王繪畫、拼圖功能和使用，并能掌握一些畫畫的技巧，學(xué)會綜合運(yùn)用、綜合創(chuàng)作。

　�。鄄僮黝I(lǐng)域］

　　進(jìn)一步熟悉和運(yùn)用“金山畫王”、“畫圖”畫畫的操作。

　　［情感領(lǐng)域］

　�。�1）在畫畫創(chuàng)作的過程中，讓學(xué)生領(lǐng)略和品嘗到成功帶來的喜悅，從而激勵學(xué)生更積極主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、互幫互助、共同進(jìn)步的精神。讓學(xué)生知道個人的努力可以為集體爭光、為國家爭光，是一種快樂和幸福。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　計算機(jī)畫畫中，讓學(xué)生體會不同繪畫軟件的獨(dú)特功能，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用、綜合實(shí)踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，為今后學(xué)習(xí)計算機(jī)的其他軟件打下良好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：熟悉和掌握“繪畫”、“拼圖”操作方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)會“金山畫王”和“畫圖”兩種軟件的綜合運(yùn)用技巧。

　　教學(xué)過程

　　首先以聯(lián)想方式導(dǎo)入本課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)創(chuàng)作想法，通過欣賞老師的作品《我讓國旗升起來》，分析引入主題，進(jìn)入主題創(chuàng)作：試著用兩種軟件來繪畫、拼圖。

　　然后，教師就學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。在大家合作的基礎(chǔ)上，找出幾種繪制國旗、運(yùn)動員、頒獎臺的方法。從個人比較到共同比較，體驗(yàn)繪畫的技巧方法。

　　其次，要完成整幅畫，這個工程可不小，怎么樣才能畫得又快又好呢？可以用兩個小組的作品，拼制而成。

　　此時以學(xué)生探究為主，教師啟發(fā)引導(dǎo)為輔。拼圖的軟件、拼圖的方法、拼圖的步驟，通過學(xué)生提出的不同提議，得出一套公認(rèn)的好方法。

　　最后總結(jié)、升華。

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