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《灰椋鳥》優(yōu)秀課堂教學實錄
（課前播放《一個真實的故事》flash畫面，渲染氣氛。）
師：聽著這段優(yōu)美的旋律，使人想起了已經為保護丹頂鶴獻身的女孩，她的名字叫徐秀娟。（板書：徐秀娟）今天我們繼續(xù)學習她寫的一篇文章《灰椋鳥》。
�。ㄉR讀課題。）
師：我們一起隨作者欣賞《灰椋鳥》。
（生自由讀課文3-4小節(jié)）
師：讀了這段文字，你有什么感受？
生1：我的感受是灰椋鳥歸林的場面十a分壯觀。
師：（板書：場面壯觀）你是從哪兒感受到的？再讀這段文字，用筆劃劃，再和旁邊的同學討論討論。
（學生邊讀課文邊圈圈劃劃，并和同桌討論。教師穿行在學生中間，參與到學生的討論中。）
師：你是從哪些詞句中感受到灰椋鳥歸林的場面十分壯觀的？
生1：（讀句子）有的排成數百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。我是從“數百米長的長隊”、“巨大的橢圓形”感受到場面十分壯觀。
師：數百米長有多少長呢？我們學校的南校門到北校門大概是一百多米，數百米多長��！橢圓形有多大呢？
生2：大概有我們的操場那么大。
師：（面向生1）把你的感受通過你的朗讀表達出來，好嗎？
�。ㄉ�1再讀句子）
師：誰也想讀這一句話？
�。ㄖ该x，齊讀）
師：還從哪些句子體會出灰椋鳥歸林時的壯觀？
生3：（讀句子）“沒有幾分鐘，‘大部隊’便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲�！蔽覐摹袄线h就聽到”感受到當時的場面十分壯觀。
生4：（還是這句話）“我從‘排空而至’體會出鳥兒真多。
師：（面向生4）請你再讀好這句話，好嗎？
師：誰也喜歡這句話的站起來讀。
（四分之三的學生站起來齊讀這句話）
師：真壯觀啊！還有嗎？
生5：（讀句子“有的排成數百米長的長隊……從我們頭頂飛過�！保┪沂菑摹耙慌慌�、“浩浩蕩蕩”這些詞語體會出來的。
師：想看看嗎？（放錄像）此時天空中出現什么情景？
�。ㄌ炜罩泻趬簤旱囊黄�
生：天空被遮住了。
生：成千上萬只鳥兒來了。
生：整個天空中都是灰椋鳥。
師：這就是“排空而至”（出示卡片：排空而至）
�。ㄉR讀這段話）
師：（引讀課文）先回來的鳥兒在林內……，好像互相……，又像在……。后到的鳥與林中的鳥……，邊飛……，很快找到……，與……。
�。ǚ配浵�，聽鳥叫聲）
師：這時候你又感受到什么？
生：林內真熱鬧�。�
生：它們好像在對話，
師：我們好像就成了一只只灰椋鳥，你會說些什么呢？
生：爸爸怎么還不回來呢？
生：找到好地方了。
生：快來，寶貝！
生：今天的收獲真大��！
……
師：請你說說你的收獲。
生：今天捉了好多蟲子。
師：是啊，又為樹木除去了不少害蟲，真是收獲不小
……
師：你能邀請同伴一起應和嗎？
生1：爸爸，我回來了。
生2：好孩子，快回來吧。
生1：我還想和好朋友再玩一會兒。
生2：好吧，記得早點回家。
……
師：鳥兒們不停地在林中應和，好像……，又像……，灰椋鳥歸林的場面真壯觀��！
（生齊讀這段話）
師：夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥……
（生齊讀第五節(jié)）
師：你讀懂了什么？
生：我讀懂了灰椋鳥入林非常熱鬧。
師：（板書：入林熱鬧。放鳥鳴）你聽到了什么？
（出示一段話：樹林內外……一個天然的俱樂部。生齊讀這段話。）
生：好像是交響樂雄渾磅礴。
生：好像海浪拍打著海灘，氣勢很大。
師：似疾風吹過樹林，如什么？
�。ㄉ砸凰妓鳎�
生：如交響樂團在演奏。
生：如銅管樂器齊鳴�！�
師：如銀珠落入玉盤，似什么？
�。ㄉ砸凰妓鳎�
生：似鋼琴聲清脆悅耳。
生：似萬馬奔騰于草原�！�
師：此時，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。此時此刻，如果你就是一只灰椋鳥，你在干什么呢？
生：我在做游戲。
生：我在表演節(jié)目。
生：我在參加運動會。
生：我在討論國家大事。
生：我在參加歌唱比賽。
……
（師生比賽朗讀這一段話）
（生再讀這一段話，再次感受）
師：此時此刻，我們來贊美一下這些灰掠鳥吧。
生：你真無憂無慮啊！
生：你真幸福啊！
生：你真自由自在啊！
……
�。ǘ嗝襟w出示：鳥是人類的朋友，樹林是鳥兒的樂園。）
師：此時，你想大聲告訴全世界的人們：
�。ㄉR讀這句話）
師：你要大聲告訴全世界的人們什么呢？
生：我們要植樹造林。
生：我們要保護樹林，保護鳥兒的家園。
生：鳥兒是人類的好朋友，要愛護鳥兒。
……
師：是啊，我們要熱愛樹林，熱愛鳥兒。學到這兒，你還覺得灰椋鳥不好看嗎？
生：我喜愛灰椋鳥清脆悅耳的鳥叫聲
生：大自然賦予了它們活力，它們是那樣的生氣勃勃。
……
師：是啊，此時此刻，我們也和作者徐秀娟一樣，深深地愛上了這群鳥兒。它們的名字叫……
生（齊）：灰椋鳥
師：今天這堂課就上到這兒，同學們再見！
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