小學二年級語文期末考試質量分析

　　本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展”這一理念。

　　一、試卷特點：

　　1、考試范圍廣，容量適中。考試內容從知識與能力，過程和方法，情感、態度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。試卷容量適中，適合二年級孩子在該單位時間內完成。

　　2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。

　　3、注重試題內容的整合，使少量的題目中考查學生多方面的能力。如第二題“我的發現”，題中提供的五個生字，讓學生找出結構相同的、部首相同的讀音相同的、有兩個讀音的，第八題的閱讀題，整合了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用等多種能力的考查， 題目的容量雖大，卻不顯得過多。

　　4、眾情感、態度、價值觀三個維度提出考查要求，如第二題要求“寫得漂亮”，第三題接著寫詞語（越多越好），這種題目有助于促進學生良好習慣的養成和學習興趣的激發。

　　5、試題難易適中。既注重基礎知識的考查，強化基本的技能技巧，又有適量有一定難度的題目，為學生今后的學習奠定基礎。

　　二、學生答題及得分情況：

　　三、對今后教學的啟示：

　　1、要教好教材，用好教材，教材中提供的各種資料要盡力引導學生充分利用。

　　2、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

　　3、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。

　　4、要從小培養學生的審題能力。

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