- 相關推薦
紙船和風箏課堂教學實錄
昨天匆匆見了一面，說說緊張嗎？告訴大家，他們關心著我，愛著我們，還緊張嗎？
老師給你留下了什么印象？要實話實說。
生：美好的印象。
生：親切的印象。
師：注意到了嗎？注意老師長得怎樣？
師：看老師給大家帶來了什么？出示紙船，看老師寫紙船這個詞。哪個同學來讀讀這個詞。出示風箏，寫風箏，齊讀。在這兩個詞之間寫一個字，連讀。箏讀輕聲。齊讀課題。
師：講了一個非常有趣的童話故事，讀課文，提要求，拿起鉛筆，劃出本課不認識的字，想辦法認識。自由讀課文。
（學生自由讀，教師巡視指導）
出示：會認的生字。（８個）
師：用什么辦法認識的？
生：必須讀熟課文
師：借助拼音是認識生字的好方法。
師：玩識字魔方的游戲，游戲規則：哪個字朝上就讀出那個字。
學生自由活動。
師：看來都認識并且記住了，出字謎考考你。
還有幾個難讀的詞，小松鼠想考考你。
�。ㄔ淖x音）
師：寫字的本領怎樣？寫幸福出示幸，應該注意什么？
生：不要把字寫出格。
指導書寫福
師：認真看老師寫幸福這兩個字，可以書空。
師：看課本上的字，寫一遍，描一遍�？辞懊鎯晌煌瑢W姿勢坐得多端正呀。
�。▽懙谜姘�，不如寫得端正、勻稱）
師；字和詞都回到課文中去了，還認識嗎？接讀課文。
�。ㄔ诤诎迳腺N上松鼠和小熊）
師：他們之間發生了什么事呢？讀課文的２、３自然段。
學生讀
匯報。
�。ǔ鍪揪渥樱核墒笳哿艘恢患埓鍪玖硪欢卧挘容^有什么不同。）
師：從漂呀漂里你體會到什么。
生：很長時間。
師：讀的時候要讀出很長時間，試著讀一讀。
（指名讀）
出示畫面：看小熊是什么樣的？
生：高興、快樂、興奮，
師：從動作上看。
師：這是我們的觀察，課文是怎么寫得呢？出示句子，小熊拿起
�。ㄕf的地方多了，應該指導學生去朗讀，這樣會更符合低年級特點。）
師：相信通過努力，４、５自然段會讀的更棒。
（學生自由讀）
推薦讀得最棒的同學讀給大家聽。
出示：風箏乘著風比較漂呀漂飄呀飄學生比較。
師：我們中國有很多這樣的漢字，男女生比一比看哪一組讀得好。
出示：可是有一天教師配樂范讀。
師：你的心情怎么樣？
生：想哭。
師：他都想哭了，讓我們帶著這種感情讀讀這段話。一會找同學來讀。
師：過了幾天又怎么樣了？讀最后兩個自然段，要讀出自己的感受。
出示句子：如果知道老師為什么讀得這么有感情嗎？感嘆號體會到松鼠太難過了，太需要朋友了，你們也帶著這種感情讀。
指名讀，不但有感情，而且有表情。
出示畫面：一溪紙船。
出示畫面：紙船、風箏
學到這里，想對他們說什么？
送給大家一句話：擁有朋友 一生幸福
【紙船和風箏課堂教學實錄】相關文章：
《紙船和風箏》課堂教學實錄08-04
紙船和風箏的教學實錄08-04
《紙船和風箏》教學實錄08-04
《紙船和風箏》教學實錄及反思08-04
小學語文《紙船和風箏》教學實錄08-04
紙船和風箏語文教學實錄08-04
紙船和風箏小學教學實錄（通用5篇）08-04
《陶罐和鐵罐》課堂教學實錄03-10
最新紙船教學實錄與反思03-18