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七年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析范文
引言：這次進行數(shù)學期中考試，既是為了檢驗本學期開學以來的教學是否有所成就，也是要了解學生的基礎功底和學習情況，以便今后進行針對性的教學。從總體上來看，上半學期的教學取得了比較令人滿意的成果，大部分學生學習的積極性很高，對基礎知識掌握地很扎實，能夠運用自如。但從學生在答題中所犯的各種錯誤來看，學生平時的訓練還是不夠，特別是對中等難度以上的習題，更是要加強練習。要加強學生自主學習能力，通過這次考試能夠了解自身情況，學會發(fā)展自己的長處，彌補自身的不足。
質(zhì)量狀況：
1、考試成績等級呈現(xiàn)統(tǒng)計表（略）
2、考試基本情況
年級
人數(shù)
最低分
最高分
平均分
標準差
難度
七年級
338
18
115
83.96
17.82
試題評價：
本次期中考試數(shù)學試卷全卷五大題２７小題，涵蓋了所有七年級上數(shù)學教材中前兩章的重點內(nèi)容，且難易得當，準確地測試了學生對所學知識的掌握程度和對難題的思維能力和解決能力。試卷滿分120分，其中有相當難度的題占15分，適中難度的題大概占50分。從考試結(jié)果來看，已經(jīng)能很明顯地將學生劃分出三大類：一類是基礎知識都無法掌握好的；一類是基礎知識已基本上掌握但對難題無法應付的，這類學生占極大多數(shù)，分數(shù)在C等和D等之間；還有一類就是既掌握好基礎知識，對未見過的難題也有一定思考能力的。所以本次測試的結(jié)果能較好地體現(xiàn)了學生的學習情況和知識掌握運用能力。
改進與建議：
1、對改進教學的思考：
先綜合考試情況對學生普遍易錯的題進行分析。
首先是選擇題，錯的最多的是第5小題和第10小題。第5小題考的是代數(shù)式的意義，學生主要是沒分清楚運算順序。第10小題考的是比較幾個字母所表示的數(shù)的相反數(shù)、絕對值的意義。而解決這個問題的關(guān)鍵和突破口是數(shù)軸的特征，所以怎樣確定數(shù)軸上的大概位置也是要加強的一大難點。
第二大題是填空題，錯的最多的是第11、14、15小題。第11小題考的是代數(shù)式的生活實際意義。可見學生對代數(shù)式的兩個意義掌握的都不是很好。第14小題是代數(shù)式求值方面的內(nèi)容，但考的是學生的邏輯思維能力。第15小題則著重考學生的審題能力了。
第三大題計算題，考的是學生的計算能力。正負號的變換還是學生的易錯點。這方面的練習在平時各班都已經(jīng)進行了很多。所以只有小部分學生沒有全對，但也說明了還有小部分學生沒有做足夠的訓練。
第四大題錯的比較多的是第20、21小題。第20小題考的是去括號、合并同類項、代數(shù)式求值和計算能力。只要有其中一項沒掌握好，就會丟分。而這類問題是今后學習數(shù)學的基礎，所以這方面訓練還要加強。第21小題最主要看的是審題能力，然后是會用取標準值的方法求平均數(shù)。有30%的人審題不清。很多人不會解這類題。
第五大題，3個小題均有相當難度。第24題書上講過類似的問題。第25題只有小部分學生在小學的時候見過。第26題學生幾乎沒接觸過。這類題需要有扎實的基礎知識和經(jīng)常作更有廣度和深度在訓練，才能有一定的解答能力。
所以，建議在今后的教學中注意以下幾點：1、加強基礎練習，不只要掌握，鞏固所學知識才能靈活運用。２、以發(fā)展學生智能為出發(fā)點，既注重知識的傳授，又要培養(yǎng)學生邏輯思維能力。３、注重學生思想教育，培養(yǎng)學生正確學習態(tài)度。
2.對提高試題質(zhì)量及推進考試改革的建議
這次已經(jīng)能明顯地反映了學習效果，達到教學目的。今后可繼續(xù)借鑒本次出題方式。
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