《我為你驕傲》的課堂教學實錄

　　一、復習

　　直入文題并板書。復習本課的生詞，認讀詞語。

　　質(zhì)疑課題，教師問：

　　我指的是誰？

　　老奶奶。

　　你指的是誰？

　　小男孩。

　　二、整體導讀

　　教師引導：

　　為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請同學們打開書，快速瀏覽課文，然后，說一說。

　　指名學生匯報課文的主要故事情節(jié)。

　　三、深入研讀

　　１、教師再問：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請同學們再讀課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問題提出來。

　　（學生自讀課文，相互交流）

　　學生匯報第１自然段。教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？

　　（學生讀，評議后再讀）

　　教師抓住像又像讓學生仿句說話。

　　學生讀第２自然段，理解像兔子一樣逃跑的心情。教師引導：誰見過兔子逃跑的樣子？（學生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！

　　（指名讀，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）

　　２、教師引問：

　　小男孩惹了禍，會怎么想呢？學生讀第３自然段，理解不自在的意思。讓學生聯(lián)系生活體會不自在的感受。（學生多元的理解）教師指名學生讀出不自在的情感，同桌讀，評議后讀，全班讀。

　　教師學小男孩的樣子讀這段，然后，讓學生評價老師讀得怎么樣，激勵學生向老師挑戰(zhàn)。學生向?qū)W生挑戰(zhàn)。小組向小組挑戰(zhàn)。

　　３、教師引導：

　　小男孩后來是怎么做的？學生讀第４自然段，讀后談自己的理解（幾個學生的看法不同），這時，一個學生問：７美元是多少人民幣？教師抓住這個問題，讓學生換算，一學生算出折合人民幣６０多元。老師再讓學生體會６０多元的價值。

　　４、教師繼續(xù)引導：

　　小男孩還完錢后是什么心情？你是怎么感受到的？啟發(fā)學生多角度的理解。

　　讓學生說說小男孩是什么樣的孩子？（學生從多方面來回答的），這時，一學生提出要讀一讀課文，并且要求男女生比賽。老師及時扇情。

　　５、引導：

　　老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？

　　（學生讀５、６自然段。并且說出了自己的理解）

　　你認為老奶奶是什么樣的人？

　　（學生很活躍，談出各自的看法）

　　四、歸納領(lǐng)悟

　　教師小結(jié)：

　　老奶奶是寬容的人，小男孩是負責任的人。

　　五、巧妙拓展

　　讓學生說一說，在生活中遇到過這樣的事嗎？

　　教師拿出一封信，說是老奶奶給寄來的（學生問：是真的嗎？，老師說是真的。）在學生好奇的狀態(tài)下，打開，要學生讀一讀。（勉勵小男孩學習的話），這時，一學生提出要給老奶奶回信。一學生提出寫信要把字寫好，要求老師指導寫字。

　　六、寫字指導

　　教師因勢利導，指導寫字。首先出示生字，讓學生讀一讀，再讓學生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時候應注意什么，教師根據(jù)學生的要求范寫生字，邊寫邊講。學生描和寫生字。

　　七、課后作業(yè)

　　讓學生給老奶奶寫信。

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