《給予》課堂教學(xué)實(shí)錄

　　師：喜歡過(guò)節(jié)嗎？

　　生：喜歡！

　　師：為什么？

　　生：團(tuán)圓在一起，很快樂(lè)。

　　師：（示圣誕節(jié)圖），這是什么？

　　生：圣誕節(jié)

　　師：為什么喜歡？

　　生：有禮物。

　　師：你還了解什么關(guān)于圣誕節(jié)？

　　生：在每年的12月24日

　　師：老師發(fā)現(xiàn)一提起過(guò)節(jié)你們就特別開(kāi)心。今天我們就上一課關(guān)于圣誕節(jié)的。希望能給你們帶來(lái)快樂(lè)。

　　上課！

　　師：抬頭看老師寫(xiě)課題。

　　（板書(shū)課題）

　　師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，誰(shuí)會(huì)讀課文？

　　生：（齊讀課題）

　　師：真不簡(jiǎn)單，生字都讀對(duì)了。

　　（相機(jī)正音，標(biāo)拼音）

　　師：同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)。請(qǐng)大家打開(kāi)生字表，同學(xué)之間互相讀一讀，把字音讀準(zhǔn)確了。

　　（生生互讀）

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)讀

　　（出示：援助）

　　師：援還可以怎么組詞？

　　生：支援。

　　師：課文還有一個(gè)詞？

　　（出示援助中心）

　　師：你對(duì)這個(gè)詞有什么了解？

　　生：幫助實(shí)現(xiàn)愿望的。

　　師：課文中說(shuō)了援助中心，每到圣誕節(jié)就要在商場(chǎng)里設(shè)置一棵這樣的樹(shù)，掛滿許多人的心愿

　　（相機(jī)畫(huà)樹(shù)）

　　師：這就是給予樹(shù)！

　　（齊讀）

　　師：這樹(shù)上有棒棒糖。

　　（出示：詞棒棒糖）

　　（齊讀詞）

　　師：這棒怎么寫(xiě)？

　　生：左窄右寬。

　　師：還有一個(gè)規(guī)律橫多距離短！記住了嗎？自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

　　生：（描寫(xiě)）

　　師：先寫(xiě)到這兒，看來(lái)同學(xué)們生字掌握不錯(cuò)，課文一定讀得也很好。邊聽(tīng)邊想，課文中都寫(xiě)到了誰(shuí)？給你印象最深的是誰(shuí)？

　　（分小節(jié)讀）

　　師：讀正確了嗎？誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？有沒(méi)有不對(duì)的地方？

　　生：落下了一個(gè)字。

　　師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。請(qǐng)剛才的同學(xué)再來(lái)讀讀這個(gè)詞。

　　（再讀）

　　師：有誰(shuí)？

　　生：哥哥、姐姐

　　師：誰(shuí)給你們留下印象最深？

　　生：金吉婭。

　　師：他做了什么事給你留下這么深的印象？

　　生：他給陌生的小女孩買(mǎi)了洋娃娃，給家人買(mǎi)棒棒糖。

　　師：你有什么疑問(wèn)？

　　生：不給家人買(mǎi)好東西？

　　師：好，讓我們一起走入課文。我們先來(lái)看第三小節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)讀，其他同學(xué)拿出筆劃出描寫(xiě)金吉婭的句子。

　　（出示課文第三小節(jié)）

　　生：只有八歲的小女兒沉默不語(yǔ)。

　　師：什么是沉默不語(yǔ)？

　　生：就是不說(shuō)話。

　　師：老師明白了沉默不語(yǔ)就是什么不說(shuō)，什么不做。

　　生：錯(cuò)了！

　　師：那沉默不語(yǔ)的她在想些什么？自由讀讀1-3自然段。

　　生：（自由讀1-3自然段）