《北京》課堂教學實錄

　　【教學目標】

　　認識“央、瓦”等１３個生字；讀課文，了解課文內容；激發學生對北京的熱愛。

　　【教學方法應用】

　　小組合作學習法、質疑問難。

　　【教師教具、學生學具準備】

　　ＣＡＩ課件、課前布置學生收集關于北京的資料。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　１、課件出示：北京行政圖。

　　２、師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？

　　３、師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　４、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　１、師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

　　２、師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）

　　３、請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　４、全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導朗讀

　　１、再讀課文：

　　⑴ 師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　⑵ 師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　⑶ 師：說說看，他讀得怎么樣？

　　（總結：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）

　　２、理解課文、指導朗讀：

　　師：現在你們最想去哪兒看看？

　　⑴ 教學第二自然段：

　　生：我想去北京的中心看看。

　　（點擊課件，展示以及廣場畫面和第二自然段文字。）

　　師：說說你看到了什么？

　　師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

　　你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　⑵ 學生自主學習第三自然段：

　　生：我還想去看看北京的馬路。

　　師：好，剛才是老師帶領大家去參觀和廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

　　課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　師：先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　　點擊課件，出示自學要求：

　　① 說說從畫面看到了什么。

　　② 讀讀這一自然段。

　　③ 說說讀懂了什么。

　　④ 問問不懂的問題：

　　學生分四人一小組自學討論。

　　分小組匯報自學的四個要求。

　　理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

　　分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　⑶ 教學第三自然段，拓展知識：

　　生：我還想去看看北京的名勝古跡。

　　集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

　　點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。

　　當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“游客”有問題，也可以向“導游”提問。

　　評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸

　　師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關于北京資料告訴大家。

　　師：此刻，你最想對北京說什么？

　　總結：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！