創(chuàng)新意識下的音樂教學(xué)的論文

　　一、在高中音樂教學(xué)中關(guān)于合作的應(yīng)用

　　在音樂教學(xué)中，除了學(xué)生之間的合作以及師生之間的合作外，還可以將學(xué)科進行合作。隨著科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用越來越廣泛。在進行音樂教學(xué)的過程中，兩者互相結(jié)合，可以是音樂變的更加的具體，不再顯得枯燥無味。多媒體具有著直觀性和生動性的特性，對于學(xué)生來說能夠很大程度上激發(fā)出其興趣，調(diào)動起學(xué)生們的積極性，使學(xué)生在感情上的共鳴得到提高，這些對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都是有著促進的作用的。因此，在進行音樂教學(xué)的過程中，教師可以合理的運用多媒體技術(shù)，在聽覺和視覺上為學(xué)生帶來不一樣的感受。然后對學(xué)生進行分組，以組的形式進行討論，在討論的過程中接受教學(xué)的內(nèi)容，這種教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)及其容易使學(xué)生出現(xiàn)逆反的心理，這種合作的教學(xué)方式使學(xué)生主動的去接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使高中音樂教學(xué)更加的合理化和人性化，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識打下了良好的基礎(chǔ)。

　　二、在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　1.從教育的觀念著手，對學(xué)生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)在高中的音樂教學(xué)中，如果想要對學(xué)生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，那么首先要做的就是教師要敢于創(chuàng)新。對于高中教學(xué)來說，教師的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在教育理念的創(chuàng)新、教育模式上的創(chuàng)新以及思維上的創(chuàng)新等。在對學(xué)生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)時，教師應(yīng)該對學(xué)生進行充分的了解，同時掌握學(xué)生們的愛好，以學(xué)生的興趣作為切入點，打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，解放學(xué)生的思維和想象力，讓學(xué)生張揚自己的個性和想象力，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師注重的只是課本上的知識，很少進行擴展，同時還忽略了學(xué)生們對于音樂的感悟能力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了嚴重的打擊，挫傷了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使得原本對學(xué)習(xí)興趣就不高的學(xué)生很難再對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是教師們所不愿意見到的。因此教師必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新自己的教育觀念，在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行細心的觀察，充分掌握學(xué)生們的喜好，了解學(xué)生們的興趣，然后投其所好，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

　　2.以情景模式進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　有人曾經(jīng)說過，興趣是學(xué)生最好的老師，而興趣多是來源于好奇心，高中教師在進行音樂教學(xué)時應(yīng)該充分的利用學(xué)生的這一點。因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的好奇心來設(shè)計出相應(yīng)的情景，激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)新欲，再由教師進行引導(dǎo)讓學(xué)生們自己去嘗試著創(chuàng)造，以此來提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。其中最主要的就是對情景的設(shè)計，在設(shè)計情景時，首先要考慮學(xué)生們的興趣，然后將教學(xué)的內(nèi)容也融入到情景之中，讓學(xué)生們在輕松的氛圍下進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以其獨特的形式將學(xué)到的內(nèi)容表演出來，以此來提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

　　3.更新教學(xué)模式，提高學(xué)生的教學(xué)能力

　　高中學(xué)生正處于青少年，身體和心理都處于一個發(fā)育的階段，青少年的心理是非常的叛逆的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會將這種叛逆擴大，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作。因此，教師應(yīng)該以新的教學(xué)模式進行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生只是被動的接受知識，對于學(xué)生接受知識的程度教師也是不甚了解，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很高。在新的教學(xué)模式中，應(yīng)該以學(xué)生作為課堂的主體，教師只是起到一個引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生將自身的個性展現(xiàn)出來，學(xué)生在沒有的精神上的束縛之后才能將自身的創(chuàng)造能力展現(xiàn)出來并加以培養(yǎng)。同時，學(xué)生們的想象力是非常的豐富的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生們的想象力，哪怕是一個不切實際的想法，教師也不要輕易的去打擊學(xué)生，多鼓勵學(xué)生們大膽的進行想象和創(chuàng)造，從而可以有效的提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。對于當(dāng)今的社會來說，創(chuàng)造能力是必不可少的，教師在向?qū)W生傳授知識的同時應(yīng)該對學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，只有具有了合作意識和創(chuàng)新能力，才能夠更加的適應(yīng)這個社會，不被這個社會所淘汰。