信息技術教材分析及設計思路

　　本課是下年級下期最后一課，也是畫圖模塊學習完成后的一個大綜合。重點應放在培養學生綜合應用能力和用畫圖表達的能力。

　　教學目標

　　1、知道目標

　　（1）觀察范畫后，能說出范畫創作中使用了哪些畫圖工具和創作技巧；

　　（2）知道什么是桌面背景，并能熟練地將自己創作的畫圖設置為桌面背景；

　　2、能力目標通過本課的學習培養孩子們善于觀察、發現身邊美好的事物，并學會用語言、畫圖等多種形式表達。

　　3、情感目標通過引導孩子們從生活中去觀察美、發現美，從而培養孩子們熱愛自然、熱愛生活，從小形成健康的人格品質。

　　教學重點

　　引導孩子們用語言表達某次郊游觀察到的美好景色，從中提煉出印象最深、興趣最濃的畫面，并學會用畫的形式表達出來。

　　教學難點

　　用畫圖的形式表達觀察到的事物。

　　教學過程

　　一、營造氛圍

　　本環節意圖：主要是調動孩子們的興奮點，引導孩子們將自己郊游時看到的景象表達出來）師：孩子們，你們喜歡郊游嗎？生：喜歡。（這一定能得到非常肯定的回答）師：老師知道，孩子們小腦袋里裝了許多美好的郊游記憶，請同學們仔細地回快一下，對你印象最深、興趣最濃的一次郊游，再把它編成一個小故事，講給大家聽聽。生討論、編故事、講故事。……

　　二、學課文

　　本環節意圖：

　　師：同學們講得真好。（注意有針對性的點評，同時注意評價的多元化和語言的藝術性，千萬不能范范而談）師：我們來看看課文，課文的小主人一次郊游后，不僅把自己所看到的用優美的語言寫成了日記，而且還配上了美麗的連環畫。

　　師：下面我們請同學有感情地讀一讀小主人翁的日記。

　　生：讀課文……師：請孩子們對照小主人翁的日記和畫，先看看日記中寫出了他所看到的哪些景物？生回答：……（提示：第一句，整體描述了作者郊游出行時所看到的景色；第二句，重點描述了游玩中的一個景點的一幅畫面；第二自然段講述了作者回家路上觀察到的景色。）

　　師：書上小主人翁所畫的三幅圖在時間順序上有什么聯系？作者描繪出了郊游的哪幾個時間段？

　　生回答：……

　　師：從三幅畫中，你得到了什么啟示？生回答：……

　　三、畫郊游

　　本環節意圖：過程范畫的分析讓孩子們懂得如何找特征、抓重點并綜合應用畫圖技巧表達大自然的美。

　　師：我們郊游時，看到許多美麗的景色，不可能一一畫出來，這時，我們應該抓住郊游時印象最深、最感興趣，又比較好用畫圖表現大自然的美的畫面。比如書上的三幅畫，分別畫了出行、游玩和回家的三幅典型景色。

　　師：請與同學一起討論，書中三幅畫分別用到了哪些畫圖工具和操作技巧？你認為作者哪些方面做得不好？你準備如何改進？生討論回答：……

　　四、創作連環畫

　　本環節意圖：讓孩子們自由作畫，表現出自己所見所聞和內心感受，畫出美麗的大自然。學生創作時，老師巡視，指導。

　　五、全班展示

　　本環節意圖：給孩子們一個舞臺，讓他們展示自己、表現自己，從小樹立良好的自信心。展示畫圖時，事先讓同學自我介紹自己創作了什么？主要想表達一幅什么景色？再讓生生互評，評優點、評缺點，最后老師點評。師：同學們創作的畫都很好，想不想把自己畫圖設置為桌面墻紙，讓其他班的老師和同學也能欣賞到你的作品。

　　請你按照“小知識”中的方法，用自己創作的畫圖裝飾計算機桌面。再試一試“設置為墻紙”中的“居中”和“平鋪”有什么區別？

　　課后練習：P66頁綜合活動2，編故事。