《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀課堂實錄

　　一、觀影激趣，引出課題

　　1．小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎？（放課件：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲）你們知道為什么把雷鋒當成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？（讀讀課文后面的小資料《我知道》。）

　　2．雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了，我們到哪里尋找他呢？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）認識生字：雷、鋒

　　二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)

　　1．播放課件，看畫像聽錄音，學(xué)習(xí)朗讀這首詩《雷鋒叔叔，你在哪里》。

　　2．提出自學(xué)要求：

　　①自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。

　　②用自己喜歡的方法記住字詞后，向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

　　③能順利地朗讀課文。

　　3．學(xué)生進行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4．用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果，評選識字“小博士”。

　　5．選小老師教大家認字。（出示課件生字，請生教大家認讀。）

　　6．小老師教我們認識了本課的生字，再來學(xué)寫幾個字。

　　7．范寫“雷”（出示課件），讓生觀察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀察得真仔細，同學(xué)們在書中寫“雷、需”兩個字（生在書中寫生字。）

　　8．出示寫得好的，學(xué)生評價。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1．師：我們認了字，又寫了“需、雷”，現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣？（生齊讀課文一遍。）

　　2．學(xué)生自己練讀課文。

　　3．找生讀課文。（學(xué)生比賽讀課文，請生評一評誰讀得更好。）

　　生：XXX讀課文時聲音洪亮，字音準確、流利、有感情。

　　師：讀課文時要求準確、流利、有感情，她做到了這一點，請同學(xué)們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？

　　生2：他在小溪邊把迷路的孩子送回家（板書：雷鋒、小溪、抱小孩）

　　師：你從詩中哪一節(jié)知道的？

　　生2：我是從詩中第二節(jié)知道的。

　　師：請女同學(xué)齊讀第二節(jié)，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解答。

　　生3：為什么要說迷路的孩子？

　　生4：因為孩子迷路了，正需要別人的幫助，這時雷鋒叔叔看見了，就主動的把他抱著送回家了。

　　師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？

　　生5：他在小路邊背著年邁的大娘回家。（板書：小路、背大娘）

　　師：你是從哪里知道的？

　　生5：我是從第4節(jié)知道的。

　　師：請學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？

　　生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

　　生7：因為他背著年邁的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻出愛心。

　　師：你真會動腦筋，雷鋒叔叔是一個樂于奉獻愛心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié)，讀后提出不懂的問題，會解答的舉手示意。

　　生8：最后一句“啊，終于找到了——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，”這句話是什么意思？

　　生9：小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。

　　生10：小路邊年邁的大娘需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了

　　生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和XXX從科技樓的風雨操場走出來，看見一位小同學(xué)滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，XXX看見了，連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得XXX就是我身邊的小雷鋒。

　　師：是的，實際上雷鋒就在我們身邊，因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長，我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎？

　　生：好。（放錄音，生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。）

　　師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？

　　生：好。

　　師將板書連成一顆愛心，結(jié)束新課。