人教版品德與社會《從古到今話交通》教案

　　活動內容：

　　義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》第60—63頁內容。

　　活動目標：

　　1、知道橋、車、飛機的演變過程，激發學生對探究交通設施和交通工具演變過程的興趣。

　　2、懂得交通設施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發展的，影響著人們的生活和工作方式，體現了人類的智慧。

　　活動重點：

　　了解橋、車、飛機的演變過程。

　　活動難點：

　　懂得交通的演變是隨著人類社會不斷進步而發展的。

　　活動準備：

　　學生課前收集有關交通演變過程的資料。

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　師：老師這里有一條謎語，請大家猜猜看。

　　“駝背公公，力大無窮，愛馱什么，車水馬龍！”打一交通設施！

　　生：（學生異口同聲地回答）橋。

　　師：答對了！咱們武漢素有“江城”之稱，長江和漢水把武漢分為了三鎮（教師邊說邊用手比畫），這分割開來的三鎮就是由許多的橋連為一體的。同學們，咱們武漢都有哪些橋呢？

　　（很多同學都迫不及待地舉起了小手）

　　師：這么多的同學都想說，這樣吧，那我請同學們欣賞一下武漢的橋吧，看你們是否能叫出橋的名稱來！

　　（伴隨著音樂，課件出示武漢的橋的圖片，同學們跟隨著圖片叫出橋的名稱。）

　　師：看來同學們對武漢的橋都不陌生呢！去過嗎？在什么情況下去的？

　　生1：我去過武漢長江大橋，爺爺住在武昌。

　　生2：我去過江漢一橋，到媽媽單位去找她的時候去的。

　　師：看來這些橋都給咱們的生活帶了很多方便呢！除了這些橋以外，在咱們生活中大家還見過那些橋呢？

　　生1：我在公園里見過石拱橋。

　　生2：上次旅游的時候，我還見過鐵索橋呢！

　　生3：我見過獨木橋，走上去有些危險，但是很有意思！

　　生4：在鄉下的時候，我還見過了用一些用木板搭成的橋。

　　……

　　二、共同活動

　　活動一：從古到今話橋

　　師：現在各式各樣的橋可真多！在橋這個大家族里，正在舉行“最受歡迎的橋”的評選活動呢！有這樣四座橋（教師出示鄉間木橋、趙州橋、南京長江大橋、南浦大橋的卡片），他們正在爭論誰是最受歡迎的，他們個個都顯得不甘示弱，到底誰才是最受歡迎的呢？

　　課前，大家都收集了資料，各小組的同學討論一下，說說本組所研究的橋的優勢，咱們一起來比比！

　　（討論開始，各小組的同學拿出自己準備好的資料進行交流）

　　師：到底哪座橋最受歡迎呢？請同學們說說看！

　　生1：南京長江大橋建成于1968年，是長江上第一座由我國自行設計建造的雙層式鐵路、公路兩用橋。

　　生2：我還要補充，大橋上層的公路橋長4589米，車行道寬15米，可容4輛大型汽車并行，兩側還各有2米多寬的人行道；下層的鐵路橋長6772米，寬14米，鋪有雙軌，兩列火車可同時對開。

　　生3：你們還知道嗎？這座橋完全由中國人自力更生建造的南京長江大橋，曾以“最長的公鐵兩用橋”被載入《吉尼斯世界記錄大全》呢！

　　師：同學們，南京長江大橋確實在我國的造橋歷史上有著非同一般的意義，請同學們看屏幕。

　　（課件出示關于南京長江大橋建成的視頻材料，讓學生體會出中國人民克服重重困難建起這座橋是多么的不容易。）

　　這樣吧，竟然南京長江大橋有這么一段特別的歷史，那么我們就讓這座橋評為最受歡迎的橋吧！

　　生1：我們小組不同意，我們覺得鄉間木橋應該可以評為最受歡迎的橋，因為木橋的結構簡單，很容易建造，省時省力還省錢。

　　生2：木橋雖然不是很堅固，但是它是歷史上最早出現的橋，最有歷史價值。

　　生3：對，其他的橋都是在木橋的基礎上進行建造的，沒有木橋做基礎就不可能出現其他的橋。

　　生4：木橋還體現了人類的智慧，所以木橋應該是最受歡迎的。

　　師：說的有道理，木橋是最早出現的橋，擁有的歷史最為悠久，那么就讓木橋排第一吧！

　　（其他組的同學異口同聲地說：“不行，我們不同意！”）

　　生1：現代城市中都不建造木橋了，木橋上都不能行車，對于我們現代人來說都不實用。你看斜拉橋多好，又可以行車，橋身有非常的輕便，更重要的水下橋墩很少，便于船的通行，所以應該讓它排第一。

　　生2：就拿南浦大橋為例，整座橋十分美觀，而且它的引橋部分為立交橋，可以緩解交通壓力，這座橋在在世界同類型橋梁中排名第三呢！

　　生3：斜拉橋是最晚出現的橋，應該比其他的橋更有優勢，可以說是其他所有的橋優勢的集中，是科技發展之后的產物，因此應該是最受歡迎的！

　　師：真有說服力，看來其他的橋要乖乖排到后面去了！

　　生1：我們小組不同意，我們覺得石拱橋應該最受歡迎，你看現在公園里、度假村、旅游景點都設置了很多石拱橋，正式因為人們喜歡，所以才會修建啊！

　　生2：就拿趙州橋來說，它是繼木橋以后發展起來，用石頭作為材料，使橋更加的堅固，而且造型優美科學，這樣的技術，早了歐洲900多年呢！

　　生3：趙州橋十分堅固，是世界上最古老的石拱橋，離現在已經有1400多年了，還是可以給人們帶來方便。

　　師：對啊，趙州橋足以體現我們中國人的智慧，是咱們值得炫耀的，那么就讓它排第一吧！

　　（其他組的同學都急著說：“不行，不同意！”）

　　師：哎！這么爭下去能爭出結果來嗎？

　　生：不能！

　　師：這是什么原因啊？

　　生：每座橋都有它的優勢，都在一定范圍內發揮著作用。

　　師：說的對，“最受歡迎的橋”排行榜確實不好排啊，這樣吧，咱們把這個主題給改改吧，換成“橋的古今演變”排行榜。現在大家會排了嗎？

　　（同學們跟老師一起完成排行榜）

　　排行榜中呈現的就是古今橋的演變過程了，今天咱們這節課就來“從古到今話交通”{板書課題}

　　觀看排行榜，想一想，橋是怎樣一步一步發展到現在的呢？

　　生：隨著科技的發展和人們的需要，橋不斷地發生變化著。{板書：人類的需求}

　　師：橋的發展給人們的出行帶來了越來越多的方便。

　　活動二：從古到今話車

　　師：說到出行，同學們，現代人出行都可以使用哪些交通工具呢？

　　生1：自行車、小汽車、輪船。

　　生2：我還要補充，還有飛機、火車，輕軌和地鐵呢！

　　師：現代人的選擇可真多啊，古代人們有這么多種選擇嗎？古代人們都選擇什么做為交通工具？

　　生：大概是馬車吧！

　　師：看來不論是橋也好，還是交通工具也好，古今的差別是很大的！剛才大家提到了車，那么車的演變過程又是怎樣的呢？讓我們在活動中去尋找答案吧！

　　活動“精彩是與非”

　　（1）橇和車的結構大不相同，因此橇和車之間沒有任何聯系。

　　師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。

　　（請各小組舉“是非”牌呈現討論結果）

　　生1：我覺得是“是”，橇和車太不相同了。

　　生2：我覺得應該有聯系吧，他們都是運輸工具啊！

　　師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（動畫呈現：車是由橇一步一步演變來的。答案是“非”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。

　　（2）橇是人類發明的最早的車。

　　師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。

　　（請各小組舉“是非”牌呈現討論結果）

　　生1：是最早的車吧，在沒有發明輪子之前，應該是車。

　　生2：不是，車一般都有輪子，橇都沒有輪子，肯定不是。

　　師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（動畫呈現：車是陸地上有輪子的交通工具。答案是“是”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。

　　師：那第一輛車是怎樣的呢？

　　生1：我覺得應該是馬車吧！

　　師：我查過資料，第一輛車結構簡單，是用人力來推動的，是人力車。人們用人力車來運送，一天下來累得腰酸背疼，聰明的人們想到一個好辦法，知道是什么辦法嗎？

　　生2：用馬來拉！或者是其他的牲畜來作為動力拉車，這樣人就可以輕松多了。

　　師：馬車不僅可以幫助人們運輸，又可以供人們出行，多好的交通工具啊，怎么現在很少看見了呢？

　　生3：馬車畢竟太慢了，而且馬還不受控制。

　　生4：天氣如果不好的話，馬車就很不好走了。

　　生5：馬車運的東西也不多，不然馬可拉不動。

　　師：大家說的都對，因為馬車還存在一些不好的地方，聰明的人們又想到什么？

　　生6：大概是想到，如果可以用機器來控制就好了！

　　（3）第一輛汽車是蒸汽機（汽）車。

　　師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。

　　（請各小組舉“是非”牌呈現討論結果）

　　生1：我覺得是的，蒸汽機發明以后，聰明的人們就把它安裝在車上。

　　生2：應該不是吧，蒸汽機那么大，怎么可能放在車上。

　　師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（視頻呈現，答案是“是”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。

　　（4）我國的第一輛汽車是長春一汽1956年生產的解放牌載貨汽車。

　　師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。

　　（請各小組舉“是非”牌呈現討論結果）

　　生1：這個我知道，我查過資料，咱們中國的第一輛汽車就是解放牌的。

　　師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（視頻呈現，答案是“是”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。

　　師：同學們，當時的人們上排著長龍來看這輛車啊，但是的人們為什么那么高興呢？

　　生2：這輛車可是我們中國自己制造的啊，多了不起啊！

　　生3：這是中國汽車工業的開端，以后就可以不用國外進口了，中國人真是聰明。

　　（5）隨著汽車逐步私有化，汽車的產量將會有大幅度的提高，將會造成嚴重的污染。有人說今后的車只以環保為主要發展方向。

　　師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。

　　（請各小組舉“是非”牌呈現討論結果）

　　生1：確實現在的污染很嚴重，要保護咱們的地球媽媽，所以我答案是“是”。生2：不會只關注環保吧，車還可以從速度方面考慮，我覺得是“非”。

　　師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（視頻呈現，答案是“非”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。

　　師：咱們精彩“是”與“非”的活動結束了，從活動當中大家了解到什么？有什么體會？

　　生3：我了解到了車演變的過程，體會到人是很聰明的！

　　師：車的演變歷經了6千多年，從無到有，從落后到發達，凝結了一代又一代人的堅持不懈地努力，體現了人類的智慧！{板書：人類的智慧}

　　活動三：飛上藍天的夢想

　　師：在同學們提到的交通工具中，要數飛機的速度最快了，古代的人們一直都有飛上藍天的夢想，聰明的人們是受到什么的啟發才制造飛機的呢？

　　生1：是在天空中飛翔的小鳥。

　　生2：是風箏。

　　師：飛機是怎么產生和發展的呢？讓我們一起來看看！（請同學們看視頻材料——飛上藍天的夢想）

　　師：看完了片段，有什么想說的？

　　生3：人類可真是很聰明啊！

　　生4：為了能實現這個夢想，不少的人甚至還獻出了自己的生命。

　　生5：只要有了夢想不放棄，應該就會成功，飛機的產生就說明了這點。

　　師：飛機的演變歷史告訴咱們有了夢想，永不放棄，通過堅持不懈的努力，終有一天會成為現實！

　　三、全課小結

　　師：今天我們一起了解橋、車、飛機的演變過程，在現代交通中，船和路也起著非常重要的作用，他們一起構成了現代立體交通網，有興趣的同學可以在課下查找資料了解。

　　同學們，在科技高度發達的今天，人們的一個又一個的夢想慢慢變成了現實，以咱們武漢為例，上個世紀的交通情況和現在的已經大不相同了。（請同學們看對比圖片）武漢的交通是怎樣一步步發展的今天的呢？下節課咱們再來研究。