三年級上冊信息技術《上排字符的輸入》最新教學設計

　　教學目標：

　　學習上排字符的正確輸入方法，練習輸入。

　　教學重點：

　　正確地輸入上排字符。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學準備：

　　介紹用的鍵盤或鍵盤紙

　　學情分析：

　　學生已經掌握了打開“記事本”，并在第八課熟悉了鍵盤，在第九課熟悉了基準鍵。本課與上一課有很重要的關聯(lián)，移動手指快速擊鍵并返回基準鍵是擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下一課的學習任務，教學中要讓學生嘗試發(fā)現并運用這一規(guī)律。此課的學習和下一課的學習則是為十三課、十四課的擊鍵訓練做準備，以順利達成本冊的教學目的。練習中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、談話：上一節(jié)課我們已經知道了基準鍵，哪些鍵是基準鍵呢？（學生回答）

　　2、操作：學生打開“記事本”，輸入基準鍵，同學間互相檢查坐姿及指法。教師巡回查看。

　　3、談話：G鍵和H鍵又如何擊打呢？（學生回答）

　　4、要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習。今天我們就先來學習上排字符的輸入。

　　二、新授

　　1、我們首先在記事本輸入下面拼音。

　　WO HUI HUA TU LE

　　2、說一說：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎樣敲的？

　　3、我們學習正確的擊鍵方法。首先來敲“R、T、Y、U”鍵。

　　⑴、提示方法：每個食指在在每一橫排分管兩個字母鍵，上排鍵中的“R、T、Y、U”就由食指來負責。

　　（學生閱讀具體方法）

　　⑵、學生嘗試輸入 “R、T、Y、U”,思考:為什么食指在敲擊完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J鍵上？

　　⑶、討論：“R、T、Y、U”鍵和“G、H”鍵的敲擊方法有什么相同點？有什么不同點？

　　（都要求通過食指移動敲擊并返回基準鍵，只是具體方向不同。）

　　⑷、練習“練一練3-⑴⑵”，注意方法正確，不強調速度。教師巡回指導，糾正錯誤動作。

　　4、怎樣敲擊“Q、W、E、I、O、P”鍵？

　　⑴、我們怎樣敲“Q、W、E、I、O、P”鍵？

　　⑵、閱讀擊鍵手指分工。

　　⑶、找規(guī)律：這同樣需要移動手指敲擊并回到基準鍵，只是負責手指不同。

　　⑷、學生練習“練一練4-⑴⑵”，注意方法正確，不強調速度。教師巡回指導，糾正錯誤動作。

　　三、練習（想一想，練一練）

　　1、連一連，學生回憶并將手指與負責上排鍵用線相連？同桌檢查

　　2、說一說，上排鍵的敲擊方法是什么？

　　3練一練，在記事本里完成剩下的練習3-⑶⑷、4-⑶⑷。爭取又準又快。

　　(學生練習，教師練習指導糾正指法)

　　四、探究活動

　　統(tǒng)計3——4位同學敲擊上排鍵的指法情況。將統(tǒng)計情況填在課后表格中。

　　五、總結

　　通過今天的學習，我們學會了上排鍵的輸入；收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。