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《優(yōu)秀教師的九堂必修課》的讀書體會(huì)
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》是全國優(yōu)秀教師，江蘇省語文特級(jí)教師高萬祥所著，他根據(jù)自己多年來的教育心得和自己的學(xué)習(xí)感悟，編成了這本對廣大教師尤其是青年教師非常有啟迪作用的書。他在書中提到了一名教師應(yīng)完成的九堂必修課，是值得我們這些青年教師為之學(xué)習(xí)的。
第一堂必修課：讀書修身。
“優(yōu)秀教師的第一堂必修課就是讀書，因?yàn)槲覀冊凇處煛@個(gè)稱號(hào)之外，我們還擁有一個(gè)共同的名字，這就是‘讀書人’。”教書的人，首先應(yīng)該是一個(gè)讀書的人，做一個(gè)現(xiàn)代教師，第一項(xiàng)修煉就是做讀書人。書籍是學(xué)校的學(xué)校，對一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基的全部教育思想和教育實(shí)踐，可以概括為一句話：培養(yǎng)全面發(fā)展、和諧發(fā)展的大寫的“人”！
高萬祥老師為我們青年教師推薦了五類書籍，
一是以《論語》為代表的哲學(xué)著作，能使我們學(xué)到很多哲學(xué)道理，引發(fā)我們的深思；
二是以蘇霍姆林斯基著作為代表的教育學(xué)著作，用偉大的教育家的思想影響著我們、激勵(lì)著我們，從而培養(yǎng)出真正的、偉大的“人”；
三是人物傳記，用這些艱苦奮斗并最終取得成功的名人的親身經(jīng)歷來激勵(lì)自己，用20世紀(jì)中國優(yōu)秀的知識(shí)分子的精神澆灌我們的學(xué)校精神，這種精神的核心是社會(huì)責(zé)任和教育良知；四是小說，優(yōu)秀的文學(xué)作品一定會(huì)有良好的文化和審美的感染熏陶作用，我們會(huì)從小說中去探尋現(xiàn)實(shí)生活中的快樂，小說甚至?xí)绊懸粋�(gè)人的一生。專業(yè)可以用來做事，文學(xué)則可以用來修身，用來滋潤自己的心靈，豐富自己的生活；最后一個(gè)則是詩歌。詩歌能使人用創(chuàng)造力，能夠使人更好的感悟生活。讀書是一種寂寞的力量，是一個(gè)讀書人的力量，更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。
第二堂必修課：自我反思。
教師是一個(gè)優(yōu)秀的知識(shí)分子，既然是優(yōu)秀的知識(shí)分子，教師就應(yīng)有知識(shí)分的骨氣，潔身自好、平民情懷。“教師應(yīng)像哲學(xué)家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)在心里仰望自己這個(gè)神圣天職的星空。”就像高萬祥老師所提出的，現(xiàn)代教育的一些弊端是源于人文的失落，我們教育者不要過于重視學(xué)生的成績而忽視了學(xué)生的成長，我們要給他們一個(gè)善良的、充滿童真的世界，不要讓孩子從小便只知學(xué)習(xí)而忽視了整個(gè)世界。人文教育就是人心教育，校園文化建設(shè)的根本追求，應(yīng)該是讓全校師生在這所學(xué)校學(xué)習(xí)得更好，工作得更好，活得更好，過得更好，發(fā)展得更好！今天的校園就是明天的社會(huì)，今天的學(xué)生就是明天的公民。
第三堂必修課：教育科研。
一個(gè)優(yōu)秀的教師和普通教師最大的區(qū)別應(yīng)該是有沒有科研的追求和能力。對于我們廣大青年教師來說，要學(xué)有方向，教有特色。從特色教師到特級(jí)教師，應(yīng)該是青年教師成長的一條十分燦爛的陽關(guān)大道。每名老師都應(yīng)該有一個(gè)長期堅(jiān)持的研究課題，堅(jiān)持幾年甚至永遠(yuǎn)堅(jiān)持，一定會(huì)有令人驚喜的成績。
教育是復(fù)雜的，需要智慧的勞動(dòng)，永遠(yuǎn)需要?jiǎng)?chuàng)新和超越。任何職業(yè)和行業(yè)，如果總在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中周而復(fù)始，就永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)展。一味服從，一味守舊是沒有出路的。對于教育科研的追求，是教師職業(yè)和人生幸福的追求。一個(gè)人真正的幸福是確定生活和工作目標(biāo)，并向著這一目標(biāo)不懈努力，教師的生命價(jià)值只有在科研實(shí)踐中才能充分實(shí)現(xiàn)。
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