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幼兒園小班藝術最大的一朵花的活動設計
設計意圖：
《指南》中提出：“小班幼兒能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物�！弊匀唤缰械幕ǹ偸墙o人以美的感受，小班幼兒也喜歡賞花、聞花、贊花。如何引導小班幼兒將這種體驗用繪畫的形式表現出來呢?我和孩子們一起設計了《最大的一朵花》的美術創作活動。本次活動我選擇用多種線條畫出花瓣，采用棉簽蘸顏料作畫的方式，在一張正方形的紙上，圍繞花心，用線條畫層層開放的花瓣，直到紙上再也畫不下，從而畫出獨特的最大的一朵花。便于小班幼兒靈活地表現表達。活動中幼兒獨特的筆觸、動作都是他們自己的表現方式，蘊含著豐富的想象和情感。
活動目標：
1．學習用不同的線條圍繞“花心”層層外延畫花瓣的方法。
2．能大膽想象和表現，體驗線條花朵慢慢擴張變大的樂趣。
重點、難點：
圍繞“花心”用線條層層外擴畫花瓣。
設計思路：
本次活動設想經歷貼花心、認線條、畫花瓣、賞作品四個環節。圍繞活動的核心目標以及重難點，我在思考：花瓣可以有哪些線條表現?這樣的難度是否適合小班孩子的年齡特征?如何讓認識線條和花瓣創作變得生動有趣?基于以上思考，我打算采用黑色、墨綠、紫色等深色卡紙作為創作底板，選擇顏色鮮艷的淺色顏料作畫，除了尊重孩子的色彩喜好外，還能注重培養幼兒的審美情趣；讓孩子們給線條取生動形象的名字，可以聯系生活經驗，拉近孩子與線條之間的距離；同時創編動作示范的兒歌，邊念兒歌邊示范，幫助孩子學習用線條圍繞花心畫花瓣的方法，輕松掌握繪畫難點。一張畫紙上，如何創作出不一樣的花朵呢?請您和我們一起來體驗線條花朵慢慢擴張變大的樂趣吧。
活動準備：
1．線條畫一張，正方形深色背景紙人手一張，每人一顆貼了雙面膠的鈕扣，冷暖色顏料，棉簽，抹布。
2．桌子椅子集中圍坐。
活動過程：
1．創設散步情境，貼花心。
(1)帶幼兒進入活動室，出示鈕扣�！斑@是一顆調皮的鈕扣，現在去散步，我們帶著鈕扣去散步。”
(2)教師拿著鈕扣帶著幼兒走在桌子外圈。“調皮的小鈕扣，喜歡去散步，鈕扣走累了，走到草地中間歇一歇。”“快讓你的鈕扣坐在一片草地的中間吧�！�
(3)幼兒圍坐，出示一張貼了鈕扣的背景紙，提問：“小紐扣變花心，要在這張紙上畫一朵最大的花，可以畫得多大?”提示幼兒用手勢在紙上比一比。
教學建議：“鈕扣散步”的情境導入，增加活動的趣味性和畫面的立體感；用手勢比劃一下最大的花，幫助幼兒明確繪畫主題。
2 認識幾種線條，取名字。
(1)出示線條畫(見圖一)，師：“看看這些線條你們認識嗎?”
(2)給線條取名字，看圖用手畫一下線條。
教學建議：尊重幼兒的想法，給線條取形象的名字；徒手跟畫線條，為接下來的創作奠定基礎。
3．示范繞“心”畫，線條層層外延。
(1)師：今天我們要用這些線條來跳舞，變出最大的一朵花。
(2)教師選取一種線條示范：小棉簽手中拿，顏料瓶里蘸一蘸；**線寶寶來幫忙，圍著花心跳個舞，一二三四五六，**線的花瓣畫好了。
師：剛才**線是怎么跳舞的?
(3)師：除了**線，你們還喜歡什么線來跳舞呢?能繼續圍著這個花心在外面一圈跳舞嗎?
結合幼兒的興趣，請1名幼兒在范例上嘗試畫不同線條的花瓣。
師：最大的花開出了第二層花瓣。
(4)思考：“怎樣用棉簽畫出細細的線條和粗粗的線條?”(如：棉簽踮著腳跳舞就能畫出細細的線條，棉簽躺下來跳舞就能畫出粗粗的線條。)
(5)請一名幼兒嘗試畫出粗粗的線條花瓣。
小結：最大的花開出了第三層花瓣，一直往外畫，花就會越開越大。
教學建議：示范時提示幼兒要繞著花心跳舞，紙張可以轉動；每一次示范選擇不同的線條畫；后一種示范都在前一種線條的外圍進行。
4．幼兒操作，提示要繞“心”層層畫線條。
(1)提出操作要求：“想好你要先請什么線條來跳舞?棉簽蘸了顏料后要沿著花心跳舞，可以一邊畫一邊轉。每一層花瓣可以用不一樣的線條來畫，看看我們最大的花開了幾層?如果想要細細的線條，棉簽就踮著腳跳舞；如果想要粗粗的線條，棉簽就躺下來跳舞�！�
(2)幼兒操作，教師提示要圍著“花心”層層畫線條，花朵會越開越大，花瓣密一點，花朵更好看。
教學建議：關注幼兒畫線條的方法，留意用不同畫法的幼兒作品；鼓勵每個幼兒大膽落筆，花瓣層數越多越好。
5．展示作品，分享快樂。(撤掉顏料，作品集中，圍著桌子欣賞作品，比比誰的花朵最大?看看同伴的花朵是什么線條畫出來的?)小朋友們畫的花筆觸細膩，從內向外依次用“牙齒線”、“彩虹線”、“圈圈線”、“直直線”、“點點線”、“棒棒糖線”畫花瓣，線條緊緊相依，層層清晰，很有規律。
摘自：《學前教育新視野》2015.03
編輯：cicy
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