信息技術(shù)的教學(xué)故事
推薦信息技術(shù)可以說(shuō)是所有科目中最難教的課程之一。一方面學(xué)生的基礎(chǔ)完全不一樣，有些同學(xué)接觸電腦已經(jīng)有3-5年，而有些同學(xué)可能連電腦都沒(méi)摸過(guò)；另一方面，各個(gè)學(xué)校的九年義務(wù)制教學(xué)中信息技術(shù)課開(kāi)展的程度也完全不統(tǒng)一，有些學(xué)生小學(xué)就有計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課，可有些同學(xué)卻從來(lái)都沒(méi)有學(xué)過(guò)；而且教材內(nèi)容存在重復(fù)性，一些東西是小學(xué)學(xué)，初中學(xué)，高中學(xué)，甚至大學(xué)還學(xué)，學(xué)生對(duì)教材上的內(nèi)容不感興趣，沒(méi)有新鮮感；還有就是對(duì)于同樣的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，由于在學(xué)習(xí)的教材選擇上，由于不同學(xué)校在開(kāi)設(shè)的課時(shí)上，開(kāi)課的年級(jí)上有區(qū)別，所以不同學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少和深淺上又不一樣。
這樣導(dǎo)致的結(jié)果是：到了上初中信息技術(shù)課，部分同學(xué)認(rèn)為太深，部分同學(xué)又認(rèn)為太淺，還有部分就根本聽(tīng)不懂你在講什么，老師很不好把握分寸，所以要上好初中信息技術(shù)課并非部分老師認(rèn)為的這么簡(jiǎn)單。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們信息技術(shù)課的老師如何去解決呢？
經(jīng)過(guò)幾堂課的學(xué)習(xí)和教學(xué)總結(jié)，這里分享一種自認(rèn)為比較不錯(cuò)的方法：
一.課堂采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)
即課堂上的知識(shí)點(diǎn)盡量做到精(實(shí)用、重要)、少（內(nèi)容少）、全(整體教學(xué)規(guī)劃全面)15分鐘老師教學(xué)，剩下時(shí)間由學(xué)生自主完成課前設(shè)計(jì)的圍繞教學(xué)內(nèi)容的課堂練習(xí)及任務(wù)，并對(duì)任務(wù)完成程度進(jìn)行檢察、打分；完成所有任務(wù)后獲得自由上機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。
二.采用一幫一互助的小老師制度
即有一定基礎(chǔ)的同學(xué)如果能快速完成任務(wù)那么他的第二個(gè)任務(wù)就是當(dāng)小老師教會(huì)一個(gè)不會(huì)的同學(xué)完成任務(wù)（老師監(jiān)督一定是教而不是代勞）；完成所有任務(wù)后才可以獲得自由上機(jī)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)以上2個(gè)環(huán)節(jié)，一、可以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，快速完成任務(wù)打高分成了榮譽(yù)，認(rèn)真聽(tīng)課快速完成任務(wù)就能獲得更多的自由上機(jī)時(shí)間。需要注意的是：事先老師需精確計(jì)算普通基礎(chǔ)學(xué)生完成任務(wù)大致需要時(shí)間，一般控制在15-20分鐘，加上15分鐘的教學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)課并完成任務(wù)的同學(xué)可以獲得10-15分鐘的自由上機(jī)時(shí)間。二、協(xié)調(diào)好基礎(chǔ)不同學(xué)生之間的差距（基礎(chǔ)好的可以幫助基礎(chǔ)不好的，從教別人的過(guò)程中獲得更多的提升）。三、有了小老師制度，老師可以疼出更多的時(shí)間幫助基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。四、認(rèn)真聽(tīng)課出色完成任務(wù)的同學(xué)獲得自由上機(jī)時(shí)間可以鍛煉自學(xué)自由發(fā)揮特長(zhǎng)的能力。五、通過(guò)長(zhǎng)期的任務(wù)完成程度以及每個(gè)學(xué)生的記錄掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)喜好，從而更好的掌握教學(xué)的內(nèi)容和方向。
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