老師,我自己來(lái)教育隨筆

　　最近一段時(shí)間，小朋友們都迷上了魔尺，一到自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子們便開(kāi)始拿出來(lái)研究，用魔尺變化出各種造型。為了方便指導(dǎo)孩子，我也去買(mǎi)了一根，研究了一個(gè)晚上，終于學(xué)會(huì)了幾種玩法。

　　晨間活動(dòng)，璇璇一個(gè)人坐在那里專(zhuān)心地玩著魔尺，看樣子是想變成球，但嘗試了很多次都沒(méi)有成功。呵呵，我有用武之地了！我沾沾自喜地走過(guò)去，期待她向我求助。可是，在璇璇身邊站了好一會(huì)兒，璇璇依然專(zhuān)注在她的操作之中，我忍不住了：“璇璇，應(yīng)該這樣做……”還沒(méi)等我說(shuō)完，璇璇就大叫起來(lái)：“老師，我自己能拼出來(lái)！我姐姐已經(jīng)教過(guò)我了，你讓我自己來(lái)吧。”說(shuō)完，又沉下頭繼續(xù)她的研究了。我一下子愣在那里，有些尷尬：老師也有碰壁的時(shí)候！但看著璇璇認(rèn)真摸索的樣子，我又覺(jué)得欣慰：孩子能夠拒絕我的幫助，不正體現(xiàn)了她的獨(dú)立嗎？果然，璇璇很快就變出了小球：“老師你看，我變出來(lái)了！我就說(shuō)我能行的！”小臉上寫(xiě)滿了驕傲。

　　蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們要尊重孩子的興趣。當(dāng)孩子對(duì)某種事物萌發(fā)興趣時(shí)，教師必須謹(jǐn)慎，千萬(wàn)不要去打擾兒童，即使是出于關(guān)心、贊許也不應(yīng)該，因?yàn)榇藭r(shí)兒童的心理很脆弱，很容易受影響。”是啊，璇璇這句“老師，我自己來(lái)”給了我當(dāng)頭棒喝：孩子是需要自己探索的時(shí)間和空間的，即使她遇到了困難，但仍希望依靠自己的能力獨(dú)立去解決，這就是孩子正在成長(zhǎng)的表現(xiàn)。作為老師，我要學(xué)會(huì)在孩子的背后觀察，而不是急于在孩子面前展現(xiàn)自己的能耐。

　　感謝璇璇，讓我有這樣一次反思自己教育行為的機(jī)會(huì)，讓我懂得尊重孩子獨(dú)立探索的需求，讓我看到了孩子身上的潛在能力。是的，我們是教師，我們有著孩子無(wú)法企及的熟練技能，很多時(shí)候孩子都需要我們的幫助。但更重要的是，我們要細(xì)致地察覺(jué)孩子真正的需求，在孩子真正需要的時(shí)候再給予一定的幫助。只有這樣，孩子才能在自我探索中真正體驗(yàn)成功的快樂(lè)，才能在老師的適時(shí)幫助下獲得成長(zhǎng)。

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