人教版新課標pep小學英語教材培訓心得體會范文

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的人教版新課標pep小學英語教材培訓心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　新課標pep小學英語教材培訓心得體會 1

　　20xx年8月10日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標PEP小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。

　　感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教材建議的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

　　接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學英語教材的結構。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內容包含：Let’s talk（句型）；Let’s play（活動 操練）；Let’s learn（單詞）； Let’s do（全部動作反應法 TPR活動）； Let’s make； Let’s sing 。B部分內容包含：Let’s check（單元檢測）。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發展，真正讓學生學有所獲！

　　在詞匯教學方面，曹老師建議要音、形、義結合，同時總結了如下四種方法：

　　1、結合字母的發音教，教會能力；

　　2、融單詞于語句中教，強調語意；

　　3、在交際性游戲中教，促進記憶；

　　在任務活動中教，重在運用。呈現單詞環節，曹老師建議音、義領先，形在后，強調語素--字母（組合）的聯系，培養拼讀能力。操練環節，老師也介紹了如下幾種方法：

　　1、請學生把單詞與圖片（實物）匹配；

　　2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；

　　3、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片；

　　4、教師說單詞，學生舉出相應的實物或圖片；

　　5、Let’s do聽聽做做；

　　6、給單詞編號，教師說，學生指。

　　在訓練學生的認讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段：

　　1、請學生把單詞與圖片（實物）匹配；

　　2、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片；

　　3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；

　　4、充分利用板書以及單詞表的作用。

　　在上詞匯課的時候，曹老師提醒老師們注意：

　　a、分清單詞的教學目標（認讀？書寫？），有針對性地處理；

　　b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比；可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；

　　c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關鍵復習點強化記憶單詞；

　　d、強化認讀能力；

　　e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。

　　對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點建議：

　　a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現對話，在語境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語言結構；

　　b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結構；

　　c、利用任務型活動，創設不同語境，進行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設計應注意由緊到松，由控到放。

　　下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的.差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環節設計、學生興趣的激發和培養能力等等，都是我們應該學習借鑒的。

　　在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自己已經很努力了，卻發現很多時候自己在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣，有些學生想把英語學好卻又無從下手。經過這次培訓學習，有了老師們的理論方法指導，對我今后的教學會起到推波助瀾的作用。

　　培訓雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。

　　新課標pep小學英語教材培訓心得體會 2

　　參加新課標PEP小學英語教材的培訓，是一次深刻且富有啟發性的學習經歷。以下是我從這次培訓中獲得的一些心得體會：

　　理解新課標精神：新課程標準強調了學生核心素養的培養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等四個方面。通過培訓，我深刻理解到在教學設計時，要圍繞這些核心素養展開，不僅僅關注語言知識的傳授，更要注重學生綜合能力的提升。

　　教材內容與教學法的融合：PEP教材內容豐富，貼近學生生活實際，蘊含豐富的文化元素。培訓讓我認識到，如何有效地將教材內容與情境教學、任務型教學等現代教學方法相結合，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和實際運用能力，是非常關鍵的。

　　重視語言實踐與應用：新課標強調在真實語境中運用語言的重要性。培訓中，通過案例分析、角色扮演等活動，我學會了如何創設貼近學生生活的語言環境，讓學生在模擬的真實情境中使用英語進行交流，從而加深對語言的理解和掌握。

　　文化意識的培養：PEP教材中融入了許多跨文化交際的內容，培訓強調了在英語教學中滲透文化教育的重要性。這不僅能夠幫助學生拓寬國際視野，還能增強他們的跨文化交際能力，學會尊重和理解不同文化背景的人。

　　利用多媒體和技術手段：隨著信息技術的發展，多媒體和網絡資源成為英語教學的重要輔助工具。培訓展示了如何有效利用多媒體課件、在線資源以及互動平臺，使課堂更加生動有趣，同時也提高了教學效率。

　　關注個體差異，實施差異化教學：每個學生的`學習能力和興趣點都不盡相同。培訓強調了教師應根據學生的實際情況，靈活調整教學策略，實施差異化教學，確保每位學生都能在適合自己的節奏下學習和進步。

　　反思與持續學習：最后，培訓還提醒我們作為教師，要不斷反思自己的教學實踐，積極參與專業發展活動，保持對新知識、新技能的追求，以便更好地適應教育改革的需求，不斷提升教學質量。

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