人教版《口語交際·習作四》課堂實錄范文

　　一、談話導入，觀賞漫畫

　　師：你們喜歡漫畫嗎？

　　生：喜歡。

　　師：為什么喜歡？

　　生：好玩

　　生：有趣

　　生：能給我們帶來快樂

　　生：幽默

　　生：……

　　師：是啊，漫畫很幽默、風趣，能給我們帶來快樂。今天老師也帶來了一組漫畫，一起來欣賞下。

　　師：現在我來當記者采訪下你們。xx，你從中發現了什么？

　　生：我發現這幾幅漫畫都是關于環境保護的。

　　生：我發現這幾幅漫畫都是反映人們不愛護環境的。

　　師：是啊，你們的眼睛很尖銳。那么，你看后心情怎么樣？

　　生：漫畫很有意思，不過我的心情很沉重。

　　生：我很氣憤，他們怎么可以這樣破壞環境！

　　師：是啊，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發人深省。漫畫的特點就是通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。（課件出示）

　　二、描述畫面說內容

　　師：咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？（生觀察，師板書：賞漫畫）

　　師：誰來描述下畫面？

　　生：漫畫上畫了一個人，他在樹林里砍樹，有只啄木鳥在啄他的腦袋，還說這段木頭里一定有蟲。

　　師：你用很簡潔的語言描述了畫面的內容。那么誰能添油加醋的說說？比如這個人的外貌怎么樣？啄木鳥說話時的心情如何？

　　生：這是一片茂盛的樹林，有個長著榆木腦袋的人他揮舞著斧頭在坎樹，一只啄木鳥停在他的肩上，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說：“這段木頭里一定有蟲。”

　　師：好一個榆木腦袋，形象的點出了此人的不開竅。還有誰能更細致入微的觀察，展開合理的想象，說說這幅漫畫。

　　生：在一片郁郁蔥蔥的森林里，有個長著榆木腦袋的伐木工人，他嘴里叼著煙，揮舞著手中的斧頭向一個參天大樹奮力的砍去。他的身后只剩下一個個矮小的樹樁了。一只啄木鳥停在他的肩膀上，眼睛睜得滴溜圓，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說：“這段木頭里一定有蟲，我要把它啄出來。”

　　師：不僅觀察得細致，詞語也用的很生動。

　　師：那么作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？同桌間討論下。

　　生：這幅畫是想揭露那些濫砍濫伐的人，他們只顧自己的利益，破壞生態環境。

　　生：這幅畫想要批評那些利益熏心的人，呼吁大家要**這些人，保護樹木，保護生態環境。

　　師：你的悟性真高！你是從畫中的哪里悟到的呢？

　　生：我從啄木鳥的話看出來的，畫家的意思就是要我們**這樣的人。

　　師：你真是畫家的知音啊。啄木鳥說：“這段木頭里一定有蟲。”你認為是什么蟲呢？

　　生：是金錢蟲。伐木工人肯定只想拿樹賣錢，利益熏心，沒有環保意識，就是因為這只金錢蟲作怪。

　　師：一針見血的說出了問題的結癥。還有不同的想法嗎？聯系實際來談談。

　　生：我覺得是只貪婪蟲。因為這只蟲，是伐木工人坎了一棵又一棵的參天大樹。

　　生：我覺得是只糊涂蟲。伐木工人只知道樹木能夠賣錢，不知道樹木能夠涵養水源，進化空氣，塞特凱達斯瀑布的枯竭就是因為兩岸的樹木被濫砍亂伐，他實在是糊涂啊！

　　生：我覺得畫家要諷刺的不單單是這位伐木工人，他要諷刺的是所有破壞環境的人。

　　師：你把漫畫的寓意升華了！

　　三、明確寫作要求

　　師：賞完了漫畫，我們就要把它寫成文。板書：寫作文

　　師：翻開課本72頁，看看本次習作有哪些要求？生讀。

　　師生歸納：

　　1.根據漫畫寫感受

　　2.借助漫畫編故事

　　3.也可寫其他的環保漫畫

　　四、成文，交流評價

　　1.找出上、中、下不同水平的文章，讓生讀，其他學生評價遣詞造句上，謀篇布局上有哪些值得借鑒的，不足的。

　　2.當當啄木鳥找出錯別字

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