《遵守交通規則,安安全全上學》教案

　　〖活動目標

　　1、用學生親身經歷的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的交通安全意識。

　　2、了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培養學生的規則意識，規范學生的社會行為。

　　3、交流上學途中不安全的交通路段和相應的安全做法，發展學生的自我保護能力。

　　〖活動準備

　　（一）學情分析

　　我們學校附近是一條主干路，來往車輛較多，交通事故時有發生。六七歲的一年級學生缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發生危險。盡管學校、班級經常就此問題進行教育，家長也每天反復叮囑，但收效甚微。

　　作為一年級的班主任教師，每天放學前我都要叮囑學生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中。可以說，我與家長的擔憂是一致的――學生的安全，總想找個適當的機會搞個獨特的活動，把學生心中這根安全的弦上得緊一點。

　　（二）物質資料準備

　　1、學生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。

　　2、學生觀察自己上學路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。

　　3、學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創編兒歌。

　　〖活動時間

　　3課時。

　　〖活動過程

　　（一）活動引發

　　1、教師提前了解學生是否有發生交通意外的親身經歷。

　　2、學生收集常見的交通標志并了解其中的含義。

　　3、引導學生觀察自己上學途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。

　　4、學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創編的兒歌。

　　（二）活動開展

　　1、現場調查，導入主題。

　　教師作家長接送孩子及原因的調查。

　　師：同學們，老師想搞一個現場調查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。

　　一大半的學生舉手。

　　師：誰知道家長為什么接送你？

　　幾乎全部學生的回答都是因為家長擔心自己的交通安全。

　　師：我聽出來了，他們是關心你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔心的事是什么？

　　這些學生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。

　　師：哦，老師聽明白了，家長關心你們的學習，更關心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學。

　　［調查這一形式會深深吸引剛入學不久的這些活潑好動的學生的注意力，教師調查的內容不僅與每一個學生每天的生活密不可分，而且緊扣教育活動主題，好的開始等于成功了一半。］

　　2、學生說、演親身經歷。

　　學生表演親身經歷交通小意外的小品，并談談當時的感受。

　　師：據老師了解咱們班前幾天就有同學發生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時的情況演示給大家看。

　　一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的心情。

　　師（蹲下追問）：當時，你心里害不害怕？

　　學生點點頭。

　　師：現在，你想對大家說什么？

　　生（紅著臉）：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。

　　師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？

　　另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。

　　師：同學們，你們現在是怎么想的？

　　大多數學生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。

　　［正是因為執教者了解學生的實際情況，才能有針對性地讓發生過交通意外事件的學生現身說法，這樣的朝夕相處的同學的親身經歷，令學生信服，使教育更易被接受。］

　　3、介紹交通標志，明確正確做法。

　　師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。

　　師：課前，同學們已經收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你周圍的同學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標志，遇到不認識的，自己問問同學。

　　學生互相參觀、交流。

　　師：參觀完的同學向老師招招手。

　　大部分學生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學生還在繼續參觀，教師稍做等待。

　　師：參觀中你發現還有哪些不認識的，現在可以問問同學。

　　學生就參觀中發現的不認識的交通標志請教同學。

　　師：老師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰明。

　　教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。

　　學生回答出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通標志應該怎樣做，使學生明確交通標志提示的正確做法。

　　［對于六七歲的一年級學生來說，他們對交通方面的認識最直接、最能接受的，恐怕就是交通標志了。教師能夠根據學生的特點，讓他

　　們在生活中用各種形式（畫、寫、拍照等）搜集自己見到的各種標志，學生親身參與記錄的過程，本身就是自我教育的過程，同時也為課上活動做好了充分的準備。］

　　4、針對不安全的上學路況，指導學生正確的做法。

　　師生交流收集到的上學路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。

　　師：課前，同學們都觀察了自己上學路上的交通情況，并把發現的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發現跟組內的同學說說。

　　學生小組交流。

　　師：同學們大多都住在學校附近，在組內交流時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學生當自己走到危險的地方該怎樣做。）

　　生1：我覺得學校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。

　　生2：我也覺得學校門前的馬路危險，因為校門口常常停著車，車高而我們人太小，車把我們擋住了，如果再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。

　　生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學們走到這兒，一定不要跑。

　　生4：離學校不遠的403路車終點站危險，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。

　　于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學把座位的過道當做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學生們積極投入到演示活動當中，幾乎全班學生都知道了過校門前馬路的正確做法。

　　演示后，還有許多學生踴躍舉手想提醒大家自己發現的不安全的地方。

　　師：大家都想說，好，我現在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時提醒大家注意安全。

　　［活動的主要目的是幫助學生提高自我保護意識，能夠遵守交通規則，安安全全上學。通過活動引導學生發現了身邊不安全的地方，指導了他們如何避免事故的發生，更增強了活動的實效性。］

　　5、說兒歌，體會安全知識。

　　學生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。

　　師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。

　　紅燈停，

　　綠燈行，

　　一站二看三過路，

　　交通規則牢牢記，

　　保護自己最重要。

　　大馬路寬又寬，

　　司機叔叔忙又忙，

　　小朋友過馬路，

　　左看看，右看看，

　　沒有車了再過去。

　　［學生們喜聞樂見的兒歌的加入，不僅有效地活躍了活動氣氛，而且再一次為學生們敲響了安全的警鐘。］

　　6、放錄像，傾聽家長的心聲。

　　播放家長關心孩子安全問題的錄像。

　　家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。

　　家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢，自己照顧好自己。

　　家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。

　　［教師煞費苦心地找尋家長，將他們對自己孩子安全方面的擔憂深切動人地娓娓道來，在充滿關切的述說中，讓學生感動，觸動。］

　　師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學都能遵守交通規則，安安全全地上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學們要注意自我保護。

　　［引導學生繼續關注生活中的安全問題，把活動深入開展下去，同時也培養了學生的自我保護意識。］

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