醫藥企業管理課程教學改革論文

　　一、教學內容面向企業需求

　　由于高職高專的學生所面向的就業單位大部分屬于國內的中小型醫藥企業，因此要想培養畢業生的企業適應能力，提高職業素養，必須在內容上有所選擇，即選擇適合國內中小型企業發展的相關管理類內容。這樣不僅有利于培養學生的企業適應能力，也能夠通過有針對性的內容的學習，讓學生通過管理層面的知識來鏡像折射作為員工，應該如何配合企業的管理者為企業更好地服務以及自己如何更好地適應企業的發展。我們在教學過程中通過篩選、整合內容，對于不適合中小型醫藥企業的原理性內容可以去掉，針對中小型企業日常運作中的人力資源管理、短期戰略發展、設備生產管理、質量管理，供應物流管理等內容采用模塊化，需求化。在非常有限的課時內，教學內容貼緊企業需求，以必需、夠用為度，力求精簡。

　　二、教學手段針對教學內容

　　針對不同的模塊內容，采用不同的教學手段，防止單一教學手段的疲勞教學，以獲得最佳的教學效果。例如在醫藥企業文化與經營理念模塊中我們可以采用案例法，通過學生對案例的深刻剖析，討論的這種方式無疑會增強學生的學習主動性、積極性，并且能夠通過案例學習深刻理解相關理論知識，真正做到理論與實踐的相結合。但是如果醫藥企業生產與運作管理模塊也采用案例法的話，可能會降低學生的積極性，能動性，因此，在這個模塊我們就邀請校企合作單位的生產管理的專家來作報告。通過專家的實際生產中的管理實例的介紹，既能讓學生學到相關生產管理技巧，同時也能讓學生意識到如果作為生產員工，如何來配合管理者按質按量的完成生產任務。而對于醫藥企業財務、供應鏈管理模塊，若采用案例教學法和專家報告法均不適合，因此該模塊應用實際醫藥企業供應管理軟件是最合適的，尤其是進銷存管理軟件。讓學生親自模擬企業供應單，通過軟件來模擬供應操作，這種實踐過程不僅提升了學生對相關理論知識的理解，并且通過實踐加強了業務操作能力。由于本校藥學類專業的畢業生從事藥品類相關的供應、銷售和管理崗位的不在少數，因此，在醫藥企業管理課程中加入這種實際模擬軟件，相當于讓學生提前在學校進行崗前培訓，這樣的畢業生對企業來說是最有吸引力的。總之，將常用的案例教學法，情景模擬教學法、故事引導教學法、醫藥企業中常用的博源醫藥企業管理進銷存軟件訓練和邀請校企合作單位專家專題報告等多種模式交叉進行，以提高學生的學習興趣和培養學生的職業素質。

　　三、考核方式適應教學手段

　　傳統的考核方式主要以平時考勤、作業占30%，期末考試成績占70%來決定學生的成績。這種考核評價目標狹隘，形式單一且存在命題陳舊等現象，在一定程度上阻礙了學生綜合能力的提高和創新意思的培養，忽略了學生的個性發展。有的學生屬于學霸類型，期末考試成績很高，但是平時的動手能力、語言表述能力都較弱，相反的，有的同學期末不會突擊復習，理論考試不是很高，但是其在平時的課程匯報和小組討論，以及實踐過程中各種表現和思維都優于學霸類型的學生，因此如果用這種傳統的考核評價方式就體現不出來學生的綜合素質。因此，我們在對教學內容模塊化以及對教學手段多樣化的同時，考核評價方式也應該相應的變化。例如上述用案例法來學習醫藥企業文化與經營理念模塊的時候，對學生的評價則應該以小組為單位，每個小組對案例匯報結果直接影響該組的整體成績；而采用專家報告形式學習醫藥企業生產與運作管理模塊時，考核方式也要隨之改變，此時的考核應該以學生的出勤情況和報告中發言的情況來決定個人成績等等。總之，不同的教學模塊采用不同的教學手段，而不同的教學手段需要不同的考核評價方式才能公正公平全方位的衡量學生的綜合素質。

　　四、結語

　　如何提高學生的職業能力，如何加強面臨畢業的學生的企業適應能力，是我系醫藥企業管理教學團隊的方向標。以上就是我們對醫藥企業管理課程的教學改革方式的探索。我們將在教學改革的探索中不斷總結，不斷創新，使學生在學校內就能具有準上崗的職業能力，也能夠使學生還沒畢業就具備未來工作需要的心理準備、知識準備和實踐能力。

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