教《假如》有感范文

　　法國思想家狹鎮(zhèn)羅普說過：“想象，就是一種特制，沒有了它，一個(gè)人不能成為詩人，也不能成為哲學(xué)家，也就不能成其為人。”想象是一種特殊的思維活動，想象力作為一種特殊的思維活動，想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識能力，是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造力量。有了豐富的想象力，學(xué)生對課文的情景就能深入理解，浮想聯(lián)翩，學(xué)習(xí)起來興趣倍增。

　　在教材中，有些課文刻意留下“空白”，讓學(xué)生去想象。在教學(xué)過程中，老師就應(yīng)用這些“空白”，巧妙地激發(fā)學(xué)生展開想象，用自己的才智來填補(bǔ)這些“空白”鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

　　在學(xué)習(xí)完《假如》一文時(shí)，我讓學(xué)生續(xù)接課文。課堂上先讓學(xué)生展開合理想象，把自己美好的心愿述說出來。學(xué)生的想象是多姿多彩的。有的說：“假如我有一支馬良的神筆，我要給媽媽畫一個(gè)機(jī)器人，讓媽媽不再為家務(wù)活而勞累。”有的說：“假如我有一支馬良的神筆，我要給災(zāi)區(qū)的小朋友畫許多書，讓他們也能和我們一樣接受教育。”……一石激起千層浪。學(xué)生積極地交流自己美好的愿望。我為他們的想象而驚嘆，同時(shí)也為他們有那樣美好的心靈而高興。

　　課后我讓學(xué)生以課文那樣的形式寫在日記上，在欣賞學(xué)生的作品時(shí)，我再一次被那句句樸實(shí)、單純的話語而感動。一位學(xué)生寫到：假如我有一支馬良的神筆，我要為XX畫一個(gè)健康的身體，這樣在操場她就會和我們一樣快樂奔跑，嬉鬧。多有心的孩子，多善良的孩子，我感動至極。

　　學(xué)生的想象力是豐富的，學(xué)生的能力是無限的，學(xué)生的心靈是美好的。作為老師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)想象的空間，培養(yǎng)他們的能力，讓他們釋放美好的心靈！

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