《蚯蚓的日記》的課堂教學設計

　　教學目標：

　　1.通過閱讀分享，讓學生體會到讀書的快樂，激發閱讀的興趣。

　　2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內容進行深入對話，培養學生邊讀邊想的能力。

　　3.學寫日記，了解日記可以寫什么？可以用怎樣的方式去表達。

　　一、與蚯蚓的初識

　　1.出示封面，讀題、觀察、猜測

　　師：這可能是一本怎樣的書？說依據

　　2.質疑

　　師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會記下什么呢？

　　二、走進蚯蚓日記，走近蚯蚓

　　1.學生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。

　　2.聊聊蚯蚓的日記

　　①對蚯蚓男孩的第一印象作評價

　　師：你覺得蚯蚓男孩

　　你是從看出來的。

　　②對《蚯蚓的日記》的第一印象作評價

　　師：你覺得蚯蚓男孩的日記

　　③進一步認識日記，完成蜘蛛圖

　　師：日記可以寫的事情？

　　日記

　　3.再讀《蚯蚓的日記》

　　①邊讀邊思

　　師：你再讀一次，你會有想停下來想一想的地方？

　　哪里讓你停下來想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡單的記號，在想的最久的地方寫下想什么。

　　②兩兩分享

　　③集體交流

　　我讀到，我想。

　　三、走出蚯蚓的日記，走進自己的日記

　　1.在故事中尋找自己的影子

　　①你覺得哪篇日記好像是你寫的或說好像就是在寫你？

　　②交流

　　③小結：好像就是你寫的！（出示封底）讓我們一起分享了，你有一種被偷看的感覺嗎？你喜歡這樣的感覺嗎？

　　2.欣賞前環襯和后環襯，再次從書中尋找自己的影子，下發各色小紙片，學寫日記。

　　3.加封面和封底

　　師：（學生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書，你會給書取什么名字？在封面和封底還會加些什么圖、什么字？

【《蚯蚓的日記》的課堂教學設計】相關文章：

蚯蚓教學設計02-17

《蚯蚓》教學設計02-28

蚯蚓教學設計15篇02-17

《蚯蚓》教學設計15篇02-28

《蚯蚓》教學設計(15篇)03-30

《蚯蚓》教學設計(合集15篇)04-24

我的蚯蚓日記-記錄生活06-23

課堂教學設計03-11

春聯的課堂教學設計07-03

《詩人》課堂教學設計07-02