讀《校長管理的心理學》有感

　　整整利用一個月的時間，終于把《校長管理的心理學》這本書看完了，給我的第一感覺是作為一名校長在學校管理方面學問如此之大，我始料未及。

　　《校長管理的心理學》這本書中闡述了“校長自我認識”“自我管理”“學校管理”“人員管理”四大項，50個小項方面的內(nèi)容，其中給我印象最深的是“學校管理”中的“如何實現(xiàn)快樂管理”這一章的內(nèi)容。“快樂”是每個人的需要，快樂學習，快樂工作，快樂生活是我們的追求。物質(zhì)上的滿足讓我們快樂，但最能愉悅?cè)说男那榈氖乔楦猩系臐M足。而校長作為管理者如果能實行快樂管理，讓師生從教與學中感到幸福，那才是真正的教育。

　　作為校長，有責任讓每一位教師看到自己在學校里可能的發(fā)展前景，更有責任為學校成員創(chuàng)造一個公平合理、催人向上的發(fā)展環(huán)境，從而激勵學校的每個教師將自己的發(fā)展和學校的發(fā)展融合起來，為學校也為自己的目標而努力奮斗。在發(fā)展的諸要素中，用人是關鍵因素。用人制度要真正給教師以希望，能體現(xiàn)用人所長、避人所短，能者上、庸者下的原則，讓大家看到干得好與干得不好就是不一樣。

　　要讓教師快樂工作，應該有合理的、有效的激勵，使教師的付出得到應有的回報。學校除了給教師提供發(fā)展的前途，給教師應有的尊重以外，建立合理的獎勵制度也是必要的。對教師的精神鼓勵和物質(zhì)獎勵應與教師的付出相適應，與他們的努力和貢獻相一致。

　　簡單而言，充滿快樂的管理，是人性化的管理，是公平的管理，是真誠的管理、是科學的管理，是務實的管理。讓自己快樂去管，讓員工樂意被管，讓管與被管的人都快樂，這就是管理的心態(tài)。

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