三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)反思

　　這篇課文已經(jīng)不知聽(tīng)過(guò)多少位教師執(zhí)教過(guò)，大多用來(lái)參加比賽課，教學(xué)效果都是比較理想的。究其原因，應(yīng)該是課文所折射出的人文性及其蘊(yùn)含的深刻道理吸引著我們和學(xué)生吧。

　　課前，我從網(wǎng)上下載了一份課件，播放給同學(xué)們觀看，讓他們真切地感受小村莊的美麗，沉浸在這份美麗當(dāng)中，心情是那么的愉悅。然后畫面切斷，讓同學(xué)們?nèi)肭槿刖车孛烂赖乩首x課文第一自然段，從優(yōu)美的文字中再次體會(huì)小山村的美麗。之后，我要求劃出所描寫的景物，從匯報(bào)中看到絕大部分同學(xué)都找對(duì)了，這樣既適機(jī)進(jìn)行了短文閱讀的訓(xùn)練，又能幫助同學(xué)們加深記憶，利于背誦。

　　接著，我繼續(xù)播放課件和朗讀錄音，畫面上人們亂砍伐樹(shù)木的情景頓時(shí)吸引了同學(xué)們的眼球，同時(shí)也震撼了她們的內(nèi)心，從大家的眼神可以清晰看出，這樣的效果是直觀有效的，同學(xué)們與畫面產(chǎn)生了共鳴，自然而然地想去了解小村莊為什么會(huì)有這么大的變化？這樣一來(lái)，激活了課堂教學(xué)氣氛，引發(fā)了好奇心，使同學(xué)們積極地融入角色，走進(jìn)文本。于是，四人小組的自主探究交流開(kāi)始了，從巡視中感受到了那份表達(dá)的迫切和熱烈，真讓我感到欣慰。

　　最后，課件的最后是山洪爆發(fā)，小山村消失于我們的視線。這個(gè)畫面再次刺激了同學(xué)們的內(nèi)心，也讓這個(gè)毀滅的過(guò)程留在了每個(gè)人的腦海中，引發(fā)深刻的思考。此時(shí)，我問(wèn)到學(xué)習(xí)本課后的感悟，一切水到渠成，所有答問(wèn)的同學(xué)都能直指環(huán)境保護(hù)這個(gè)主題，而且說(shuō)得比較到位。

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