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珍珠鳥的教材反思范文
本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事, 細膩地表現了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。課文后半部分，生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近，直至熟睡在他的肩頭，對作者真誠信賴的變化過程。在這一部分的敘述過程中，文章三次出現了“小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情：人鳥之間的真情，深深感動了作者，于是，作者有了“信賴，往往創造出美好的境界”的感受。我們從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴，信賴，是創造美好境界的基礎。
本文語言清新、明快，像一潭清泉，與文章的意境融為一體，應引導學生在讀中品味。體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學的重點。理解含義深刻的句子是本文教學中的難點。
設計理念
本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生學會表達。
教學建議：
1．教學時要重視朗讀，盡可能地引導學生繪聲繪色地朗讀。要引導學生入情入境地讀出作者與珍珠鳥的關系在變化，從害怕到親近、到信賴過程，最終展現在讀者面前的是人鳥相依圖，要讀出作者的喜悅感受。注意朗讀的激勵與評價，體現層次性訓練。
2．在教學時要重視語言的積累。教師應引導學生找出好詞佳句，仔細品味這樣寫的好處，并抄寫或背誦下來。
3．注意文本與生活的聯系，加深情感的體驗，突破重點和難點。注意文本的旨意，明白“信賴，往往創造出美好的境界”，在生活中，在人與人之間，我們都要營造這種互相信任、和諧美好的境界。
4．讓學生在生活中學語文，在交流中合作、探討，中提升，感悟人與動物的真情，領悟信賴之美。
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